L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

QUATRIÈME PARTIE – RÉSULTATS ET ANALYSES
rappelons qu’un certain nombre de soignants ont choisi cette profession en lien avec
une expérience de vie difficile dans le passé et la confrontation à la maladie ou à la
mort de proches, on peut aisément comprendre que cela puisse donner lieu ensuite à
des phénomènes psychologiques de projection, de transfert. À plusieurs reprises,
nous avons pu noter ce besoin des soignants de comprendre et de développer des
ressources pour mieux faire face à l’avenir, comme l’exprime cette enseignante
touchée par la mort de sa grand-mère et marquée d’une grande culpabilité d’avoir
été impuissante à l’accompagner dans cette dernière phase de vie : « c’est comme si
on avait besoin de comprendre pourquoi on a pas su faire, peut -être trouver
des ressources pour pouvoir le faire (T14) ». En favorisant une prise de distance
et en questionnant la personne, la pratique réflexive est aussi l’endroit où peut se
construire le sens, un sens ou une direction qui n’est parfois pas aussi évident à
trouver d’emblée. On se rend compte, à partir des affirmations posées, que les jeunes
considèrent cet aspect du sens comme un primat essentiel. Il est réellement le moteur
de leurs convictions. En partant de ce sens, il est alors possible de contribuer au
développement de la motivation nécessaire à l’engagement. S’engager dans la voie
de cette réflexion mûrie, c’est aussi marquer son opposition à la tendance actuelle qui
privilégie l’action au détriment de la réflexion. Elle permet également de répondre à
un besoin évident de formation par la transmission de savoirs théoriques, mais
également de savoirs expérientiels transmis par les pairs. Enfin, par son caractère
incarné à la pratique et à des situations concrètes, la pratique réflexive est un moyen
privilégié de pouvoir agir sur ces contextes qui rendent la pratique si difficile.
L’appréhension de ces différents contextes permet de développer des stratégies pour
les contourner ou, si ce n’est pas possible, en subir le moins de conséquences
possibles. La réflexion ne doit cependant pas se borner à une simple analyse des
pratiques, mais interroger plus largement la dimension axiologique et le sens de
l’expérience située dans son contexte. Ainsi les actions mises en place, qu’elles soient
entreprises sous la forme de projets, de propositions ou autres, peuvent ainsi, en
étant ancrées sur des connaissances avérées, permettre des choix éclairés qui donnent
sens à l’engagement, ainsi qu’à l’argumenter et le défendre.
475