L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

DEUXIÈME PARTIE – CADRE DE RÉFÉRENCE SPÉCIFIQUE
soignant, dans toute sa dimension psychologique et émotionnelle. Elle constitue une
clé essentielle au développement professionnel. Face à un monde moderne imprégné
de valeurs contradictoires, avec d’un côté l’émancipation, le libéralisme et de l’autre
la demande d’implication et de prise de responsabilité, la motivation joue le rôle d’un
« levier majeur de productivité pédagogique » (Carré, 2001, p.24). Et Carré de
déplorer le fait que la motivation soit souvent un concept contourné, en tout cas fort
peu investigué dans le domaine de la formation, avec les outils de la recherche
scientifique.
Cependant la motivation reste de l’ordre de l’intention et du potentiel d’action.
Pour qu’elle aboutisse réellement, elle doit pouvoir s’incarner dans l’action, se
transformant alors en un autre pilier du développement professionnel : l’engagement.
C’est dans ce passage à l’action que l’activité du soignant prend tout son sens.
Il va de soi qu’un concept comme la motivation est extrêmement vaste et
mériterait que l’on s’y attarde plus longuement. Nul doute qu’il pourrait apporter
des éclairages complémentaires et bienvenus à notre objet. Pour autant, la complexité
et le nombre de concepts mobilisés autour du concept d’engagement ne nous
permettent pas de nous y attarder davantage. Nous pensons avoir cerné ici les
éléments principaux, susceptibles d’avoir des liens significatifs avec le concept étudié.
8.4 La question du sens et de la reconnaissance
À la lumière des différents éléments mis en évidence à ce stade, il semble que la
question du sens recèle bien une importance capitale. Elle est présente depuis les
prémisses de la réflexion jusqu’à son aboutissement, comme un fil d’Ariane invisible
mais indispensable. Le terme de sens, issu du latin « sensus », comporte trois
acceptions majeures : raison (avoir du sens, faire sens…), sensation (dérivés du verbe
sentir) et signe (renvoi vers un autre objet, orientation vers une certaine direction
dans une perspective d’ensemble). D’autres auteurs rajoutent d’emblée la notion de
valeur, argumentant que « le devenir d’une existence sensée est donc bien un
devenir directionnel et c’est le telos, comme sens, qui lui donne sa direction »
(Gomez-Muller, 1999, p.13).
194