L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

TROISIÈME PARTIE – MÉTHODOLOGIE
CHAPITRE 16 : ANALYSE DU CONTENU
Dans cette partie de la recherche, on va œuvrer à produire du sens à partir du
matériau de recherche obtenu. Un peu à la manière de l’archéologue, le chercheur va
tenter de construire des connaissances à partir des données qu’il aura récoltées
(Bardin, 2003). Si les entretiens livrent un corpus de données somme toute
relativement co-construit par les interactions entre l’enquêteur et l’enquêté, il s’agit à
présent de faire parler ce corpus de la manière la plus « rigoureuse » possible.
L’analyse de contenu ne saurait pour autant passer par la simple élaboration d’un
résumé ne conservant que les propositions principales à travers une lecture
endogène. L’analyse de ces données se fait à partir des questionnements formulés et
en décortiquant les unités d’information qui vont les éclairer. Les mêmes données
pourront fournir des informations très différentes selon les hypothèses auxquelles
elles vont être rattachées, ainsi que l’exploitation que l’on souhaite en faire. La
démarche d’analyse vise à octroyer une certaine intelligibilité aux données, tout en
apportant une inévitable, et sans doute souhaitable, part d’interprétation (Blanchet &
Gotman, 2001). Elle restera toujours partielle puisque l’analyse implique aussi la
réduction de l’intégralité des données. Il est utopique de penser pouvoir cerner
l’entier d’un contenu (Kaufmann, 2011) car l’analyse est toujours une réduction de la
complexité du réel, comme la recherche elle-même, somme toute.
16.1 Type d’information recherché
Le choix des deux méthodes retenues, quantitative et qualitative, est bien
entendu fonction du type d’informations recherchées. Outre les variables recherchées
par le biais des questionnaires, nous distinguons quatre sortes d’informations
recherchées au moyen des entretiens (Quivy & Campenhoudt, 2006) :
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