L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

Thèmes
principaux
CINQUIÈME PARTIE - ANNEXES
Sous-thèmes et extraits
quelque chose de positif » 4, « si on est engagé on a un avis, on
se positionne, on aime que les choses oui, que les choses soient
vues… je n’arrive pas à l’exprimer. Je pense qu’il y a un grand
lien quand même. » 7
Selon l’interlocutrice, l’engagement peut-être défini comme
suit : « c’est tout donner dans son métier, c’est un peu fort ce
que je dis, c’est donner son énergie, c’est mettre à contribution
tout ce que l’on a pour mettre dans son métier. Quand on va
faire notre journée de travail, on ressort, on est vidé, c’est ça
pour moi être engagée dans quelque chose. » 2
Sens de l’engagement :
Ce qui semble donner sens à l’engagement c’est la
« reconnaissance » des collèges et des patients et un « sentiment
d’utilité » 3 : « le sens dans le fait de se sentir utile » 3
Limites de l’engagement :
Évocation du besoin et de la difficulté à se « donner » 2 des
limites. Selon l’interlocutrice, l’expérience permettrait de s’en
donner : « avec l’expérience ça veut venir » 2, « quand j’aurai de
l’expérience, je serai plus à l’aise dans mon travail et puis ça me
permettra d’être moins stressée et puis de prendre un peu de
recul ouais » 3,
Si dans un des stages, elle prétend avoir eu « de la chance
d’avoir une infirmière référente » 4 qui « posait les limites » 4
pour l’étudiante alors que dans certains autres elle « n’arrivai[t]
pas à donner les limites et pis t’as pas envie de montrer que tu
peux plus, alors étant étudiante, il faut faire un bon stage et pis
y aller » 4
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