L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

QUATRIÈME PARTIE – RÉSULTATS ET ANALYSES
Sentiment de devoir et de responsabilité.
Besoin de reconnaissance, de valorisation.
Mais le manque de recul et de prise de distance induit :
Incapacité au positionnement peut envisager de travailler de
manière robotisée.
Méconnaissance de ses limites risque d’épuisement très fortement
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présent.
Regard jugeant sur d’autres étudiants ayant fait d’autres choix pour leur avenir
professionnel : homes, psychiatrie…
Perte de distance professionnelle : « On est plus que des soignants ».
Rôle de l’école :
Représentation idéalisée de certains services
(exemple : urgences serait synonyme d’absence de routine).
Permettre de travailler sur ses propres valeurs.
Promouvoir la connaissance de soi.
Promouvoir la connaissance de ses propres limites.
Favoriser un positionnement argumenté.
Permettre le développement de connaissances, socle à l’engagement.
Favoriser l’élaboration de ressources.
Permettre de travailler la confiance en soi.
Nous avons donc ici deux étudiants très différents. Les divergences majeures
sont liées à un degré de connaissance de soi, de ses valeurs, de ses limites très
différents entre les deux. Dans ce second entretien l’absence de la réflexion sur soi
fait défaut, laissant la porte ouverte à des comportements qui peuvent rapidement
devenir délétères pour la personne. Ce manque de recul a automatiquement des
conséquences sur le faible positionnement de l’étudiante, qui, lorsqu’elle se trouvera