universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

Parte I: Fundamentación teórica y estado de la cuestión
“los problemas de convivencia que pueda tener el centro quedarían paliados si los
alumnos y alumnas inmigrantes estuvieran más homogéneamente repartidos entre los centros
concertados y los públicos de la zona” 28 .
Otros casos de violencia escolar, que manifiestan abiertamente actitudes
racistas y xenófobas son la que presenta el informe Raxen nº 14 (2002,
62-63), donde
“El presidente de la Federación de Asociaciones Gitanas de Valencia, Juan Roige, dio la
voz de alarma de los posibles enfrentamientos entre la población gitana y los inmigrantes
en los centros escolares” 29 .
Parecidas manifestaciones violentas también se producen en Cáceres,
recogiéndolo el informe Raxen nº 15 (2002, 34-35):
“El secretario de la Asociación de Derechos Humanos de Extremadura y el presidente
de la Federación Regional de Asociaciones de Padres de Alumnos, denunciaron la discriminación
y exclusión que a su juicio sufren los niños inmigrantes en edad escolar
por parte de los centros privados de la comunidad autónoma. Ambos colectivos critican
que tan solo el 4,7% de los inmigrantes están escolarizados en centros privados, frente
al 22,6% del resto de centros públicos” 30 .
Imagen 8: Tomás Calvo Buezas, autor de numerosos recursos interculturales
Entre las soluciones propuestas, están el aumento y desarrollo
de los recursos y materiales, tal y como expresa el
catedrático de Antropología Social de la Universidad Complutense
de Madrid, Tomás Calvo Buezas, cuando presentó su última
obra en Murcia titulada “la escuela ante la inmigración y
el racismo”, pues son una ayuda y un recurso, para facilitar
herramientas en educación intercultural. En el acto explicó
que escribió esta obra, por
“el hecho de que la inmigración es un fenómeno muy importante, con un incremento
notable, donde no hay que olvidar que nuestros hijos van a ser protagonistas, cuando
sean adultos, de una sociedad intercultural y multirracial y, por tanto, hay que educarles
para esta sociedad nueva. Se trata de una sociedad nueva que necesita una escuela
nueva, y ello requiere que los inmigrantes puedan tener aulas especiales, recursos
adecuados y profesores de apoyo” 31 .
Contra todas las situaciones adversas enunciadas y otras similares no
comentadas, hay que construir y trabajar educativamente en una línea
coordinada de proyección intercultural para una sociedad nueva, tal y como
he expresado con anterioridad.
28 Raxen 13, de marzo del 2002, p. 45, en Madrid.
29 Noticia del 30-04-2002, relativo a la violencia escolar en Valencia.
30 En Cáceres (Extremadura), el 10 de septiembre del 2002
31 Noticia de la agencia EFE recogida por el diario La Verdad de Murcia del 28-10-2003.
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