universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

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Índice de la Parte II
2.4.6 Algunas relaciones no significativas de interés a través
de las nuevas variables “Puntuación” y “Clasificación” ........... 408
2.5 Significación de diferencia de medias según las NECESIDADES
de Formación Intercultural ....................................................... 410
2.5.1 Diferencias significativas respecto de la valoración de
las necesidades de educación intercultural en función del
sexo 410
2.5.2 Diferencias significativas respecto de la valoración de
las necesidades de educación intercultural en función de la
ocupación.......................................................................... 411
2.5.3 Diferencias significativas respecto de la valoración de
las necesidades de educación intercultural en función del
medio ............................................................................... 412
2.5.4 Diferencias significativas respecto de la valoración de
las necesidades de educación intercultural en función de las
Comunidades Autónomas ................................................... 413
2.5.5 Diferencias significativas respecto de la valoración de
las necesidades de educación intercultural en función de las
especialidades ................................................................... 414
2.6 Significación de diferencia de medias según las MODALIDADES
de Formación Intercultural ....................................................... 415
2.6.1 Diferencias significativas respecto a las valoraciones de
las modalidades de formación intercultural en función del
sexo 416
2.6.2 Diferencias significativas respecto a las valoraciones de
las modalidades de formación intercultural en función del
medio ............................................................................... 417
2.6.3 Diferencias significativas respecto a las valoraciones de
las modalidades de formación intercultural en función de la
Comunidad Autónoma ........................................................ 418
2.6.4 Diferencias significativas respecto a las valoraciones de
las modalidades de formación intercultural en función de la
especialidad ...................................................................... 419
2.7 Significación de diferencia de medias según la NORMATIVA y
funcionalidad .......................................................................... 419
2.7.1 Diferencias significativas respecto a las valoraciones
del conocimiento de la normativa en función del sexo ........... 420
2.7.2 Diferencias significativas respecto a las valoraciones
del conocimiento de la normativa en función de la
ocupación.......................................................................... 420
2.7.3 Diferencias significativas respecto a las valoraciones
del conocimiento de la normativa en función del curso .......... 422
2.7.4 Diferencias significativas respecto a las valoraciones
del conocimiento de la normativa en función de la
Comunidad Autónoma ........................................................ 422