universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

Parte I: Fundamentación teórica y estado de la cuestión
Imagen 39: Situación multicultural del IES Extremeño en la experiencia intercultural.
Elaboración propia a partir de datos de Aziz Amahjour 105
La integración y acogida intercultural se desarrolla a través de este
modelo, dado a conocer por el profesor marroquí Aziz Amahjour 106 , consiste
en desarrollar un plan de enseñanza, en Institutos de Educación Secundaria
en Extremadura, tomando en cuenta el origen del alumnado inmigrante del
centro, en este caso, alumnos y alumnas marroquíes y españoles.
Además del apoyo escolar y la educación compensatoria, Aziz comienza
su actividad formadora intercultural en un trabajo entre marroquíes y
españoles, en base a los contenidos de un espacio cultural común como es
“El Mediterráneo”, donde descubren similitudes, tradiciones, creencias... utilizando
como recurso las jarchas -expresión poética especialmente mozárabe
que expresa la convivencia de las dos culturas-, cuentos, romances de
una y otra cultura, arte mudéjar, fiesta andalusí, iglesias y mezquitas... El
método de trabajo consiste en un aprendizaje basado en estrategias cooperativas,
como medio eficaz para mejorar actitudes, valores y normas de
comportamiento.
105 Aziz Amahjour es profesor de apoyo escolar en IES de Extremadura.
106 Aziz Amahjour en su ponencia en el Congreso Internacional de Expolingua, expuesta
en Madrid el 21 de abril del 2001: “Propuesta de un plan de intervención con minorías:
aproximación a un modelo de intervención intercultural” dentro de la mesa “Enseñanza de
las lenguas a los inmigrantes”.
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