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Anda lucía Ara gón POR “COMUNIDAD AUTÓNOMA” Asta rias Cana rias 459 Canta bria Castilla y León Capítulo IV: Los resultados C.Balear C.Valen ciana Recuento 8 1 2 9 3 145 5 12 50 % Asignaturas troncales con componentes interculturales % Comunidad Autónoma Extre ma dura 2,90% 0,40% 0,70% 3,20% 1,10% 52,00% 1,80% 4,30% 17,9% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% % del Total 2,90% 0,40% 0,70% 3,20% 1,10% 52,00% 1,80% 4,30% 17,9% Galicia Madrid Murcia Navarra País Vasco La Rioja C.La Mancha Recuento 7 4 4 6 10 2 11 279 % Asignaturas troncales con componentes interculturales % Comunidad Autónoma Total 2,50% 1,40% 1,40% 2,10% 3,60% 0,70% 3,90% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% % del Total 2,50% 1,40% 1,40% 2,10% 3,60% 0,70% 3,90% 100,0% Chi – cuadr. 125,303 GL 60 Sig. 0,000 Cte. de Conting. 0,557 Tabla 109: Tabla de contingencia que relaciona “Asignaturas troncales con componentes interculturales” con “Comunidad Autónoma” Es evidente en la relación de la tabla 110 la significación (p=0,011). Así, del 87,9% de la muestra referida a alumnos, que opinan sobre la realización de actividades interculturales en la EULV, el 36% indican que no se hace “nada o casi nada”, en tanto que los profesores lo señalan en un 35,3%. El 6% de los profesores y el 31% de los alumnos valoran con “sí, suficientemente o totalmente”. En tanto que, se decantan por hacer “algo” el 58,8% de los profesores y el 32,4% de los alumnos. En definitiva, el alumnado de la muestra se reparte en un tercio aproximadamente en cada una de sus apreciaciones en cuanto a la realización de actividades interculturales en la EULV. El profesorado por su parte, opina mayoritariamente que se hace “algo”. Por lo tanto, la sensación que queda es que se realizan algunas actividades interculturales en la EULV, con diferentes percepciones para profesores y alumnos, pero con cierta apreciación de insuficiencia y de querer hacer algo más sin tener las informaciones y asesorías necesarias. Al respecto, sobre las asignaturas que ofrece la Escuela Universitaria y su vinculación con el mundo de los valores, como pueden ser los de la interculturalidad y tolerancia, responde José Sarrión 27 en entrevista: “Una persona que está transmitiendo Matemáticas está dando unos valores. Lo que ocurre es que no somos conscientes de la transmisión de los valores que se están 27 Es el Director de Magisterio en la actualidad, desde el curso 2001-2002.
Parte II: Estudio Empírico dando, por ejemplo, en una materia de carácter técnico. Yo creo que se están transmitiendo valores en cualquier tipo de asignatura. Lo que sí es importante ver es, que valores queremos transmitir con esas materias. Hay asignaturas donde se estudian específicamente la transmisión de valores y en ese caso una de ellas, es la que yo imparto; “Bases Antropológicas”, en ella aparece el mundo axiológico con un mundo importante a reflexionar, a estudiar sobre él. Hay otra asignatura que también imparto yo, que es; “Pedagogía de la Religión”. Dependiendo de los valores que quieres transmitir puedes orientar la asignatura en un sentido o en otro, y luego hay otras que son las “Propedéuticas” de la labor educativa, en donde importa mucho los valores. En conclusión: todas las asignaturas transmiten valores”. RELACIÓN ENTRE “SE REALIZAN ACTIVIDADES INTERCULTURALES” Y “OCUPACIÓN” SE REALIZAN ACTIVIDADES INTERCULTURALES 460 OCUPACIÓN Profesor Alumno Total Recuento 34 247 281 % se realizan actividades interculturales 12,10% 87,90% 100,00% % Ocupación 100,00% 100,00% 100,00% % del Total 12,10% 87,90% 100,00% Chi - cuadrado GL Sig. Cte. de contingencia 12,975 4 0,011 0,210 Tabla 110: Tabla de contingencia entre “se realizan actividades interculturales” y “ocupación” Sobre este aspecto relacionado con las actividades de tipo intercultural que se realizan, preguntamos al Director de la EULV, si recuerda algunas de las últimas, a lo que responde: “Todas aquellas que hemos hecho en colaboración con SED, Manos Unidas... desde la “Operación Bocata”, hasta aquellos momentos en donde se han traído a la escuela a personas para ofrecer una serie de debates, mesas redondas... sobre los problemas de la Interculturalidad o de la mundialización…”.
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Anexos 1 2 3 4 5 22.El centro escol
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Anexos 40.La intervención de Equip
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Anexos 57.En el plan de estudios se
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Anexos Asignaturas en valores. ¿Re
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Anexos Anexo 23: Respuestas de los
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Anexos han traído a la escuela a p
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Anexos R - Yo me inclinaría por es
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Anexos L - En mi opinión, los alum
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Anexos Emilio - Impactado no. Simpl
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Anexos A - Yo creo que en algunos a
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Anexos R - Tiene que afectar a la f
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Anexos N - De esta escuela en concr
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Anexos Anexo 25: Respuestas de los
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Anexos Alberto Hernández (3º FR)
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Anexos están un poco más alejados
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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