universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

Capítulo III: Los elementos técnicos. Diseño y análisis
CREACIÓN, DENOMINACIÓN Y CODIFICACIÓN DE LAS VARIABLES “CLASIFICACIÓN”
DENOMINACIÓN
DE LA VARIA-
BLE
CODIFI-
CACIÓN
INFOR-
MÁTICA
“Actitudes” clc1act
“Implicación” clc2s1im
“Papel” clc2s1pa
“Causas” clc2s1caus
“Necesidades” clc2nec
“Modalidades” clc2s2mo
“Normativa” clc2s3no
“Clima Intercultural”
clc2s3cl
ETIQUETA CONTENIDO
Clasificación del cuestionario
1: “Actitudes”
Clasificación del cuestionario
2, sección 1: “Implicación”
Clasificación del cuestionario
2, sección 1: “Papel”
Clasificación del cuestionario
2, sección 1: “Causas”
Clasificación del cuestionario
2, “Necesidades”
Clasificación del cuestionario
2, sección 2: “Modalidades”
Clasificación del cuestionario
2, sección 3: “Normativa”
Clasificación del cuestionario
2, sección 3: “Clima
Intercultural”
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Actitudes ante grupos sociales
Implicación ante el fenómeno migratorio
Papel de la escuela ante las minorías
Causas de la problemática de la
realidad multicultural escolar
Necesidades de Formación Intercultural
Modalidades de formación Intercultural
Normativa y funcionalidad
Clima Intercultural de la Escuela
de Magisterio
Tabla 24: Creación, denominación y codificación de las variables “Clasificación”
a partir de las variables “Puntuación”
9 Análisis estadístico de los datos de la investigación
En el título que ahora desarrollo, pretendo dar sentido al tratamiento
estadístico realizado a partir de la información recogida para las distintas
variables estudiadas. Se trata de una primera aproximación teórica a cada
una de las técnicas estadísticas utilizadas, con objeto de justificar su empleo
en el presente trabajo. Seguidamente, analizamos los datos obtenidos en el
estudio empírico, y desde ellos, expresamos los resultados.
El análisis estadístico actúa, en el proceso general de la investigación
educativa, como un procedimiento que permite trasladar las observaciones
y mediciones realizadas a unos valores numéricos susceptibles de análisis
matemático, que desembocan en unos resultados interpretables en el marco
pedagógico y pueden sugerir nuevas problemáticas y objetivos de estudio.
La Estadística se nos presenta como un instrumento operativo que pone
al alcance de la Educación un conjunto de normas y procedimientos que
facilitan el estudio objetivo del hecho educativo. Es una ciencia matemática
con cuatro funciones fundamentales: recopilación, ordenación, análisis (estadística
descriptiva) de los datos obtenidos en una muestra, y posterior