universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

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Capítulo IV: Los resultados
Desde el punto de vista del perfil (ver gráfico 36) que dibujan estas
variables, se aprecia lo elevado del mismo en valores mayoritariamente superiores
a cuatro. Lo que habla de la claridad que los encuestados, sobre
todo las mujeres, tienen en la validez de las modalidades de formación intercultural
expuestas con diferencias significativas.
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
3,9
Modalidades de Formación Intercultural por sexo
4,16
4,38
4,66
hombres mujeres hombres mujeres hombres mujeres hombres mujeres
Lecturas
seleccionadas
MEDIA
Actividades que
fomentan la
diversidad
4,31
4,59
Adquisición de
estrategias
pedagógicas
4,33
4,48
Otras experiencias
con minorías
Gráfico 36: Perfil de las “Modalidades” significativas de Formación Intercultural
en función del sexo.
2.6.2 Diferencias significativas respecto a las valoraciones de las
modalidades de formación intercultural en función del medio
Desde el medio, como variable de clasificación, los procedentes del
sector rural destacan en las valoraciones de los dos ítems. En el primero,
con una media de 4,36, sobre 4, 20 del urbano y en el segundo con 4,24
sobre 4,01. En las dos afirmaciones, los procedentes de las zonas del campo
y los pueblos, reconocen sobre los que provienen de las ciudades, que valoran
más la formación intercultural basada en conferencias, cursillos, jornadas
y lecturas seleccionadas que en otro tipo y en otra forma (ver tabla 81).
MODALIDADES DE LA FORMACIÓN INTERCULTURAL
EN FUNCIÓN DEL MEDIO
VARIABLES MEDIO MEDIA T SIG.
Formación con conferencias, cur- urbano 4,20
sillos, jornadas rural 4,36
Lecturas seleccionadas
urbano 4,01
rural 4,24
-2,099 0,037
-2,418 0,016
Tabla 81: Diferencias significativas de la variable “Modalidades” de la
formación intercultural en función del medio