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Capítulo IV: Los resultados
tan en la carrera otras asignaturas más relacionadas con la didáctica en la escuela, que absorben
todo ese tiempo y espacio. Los recursos presupuestarios no debieran ser un obstáculo,
o por lo menos, habría que tratar de que fuera fácilmente soslayable, pues estamos
hablando de una problemática muy importante y muy actual, que no debiera quedarse en
agua de borrajas por un problema monetario”. 20
“En cuanto a los recursos humanos, la Escuela cuenta con las personas adecuadas para
transmitir los valores necesarios para aplicar un proyecto de estas características. Pienso
que sí disponemos de espacios suficientes, así como de presupuesto, etc. Lo único que haría
falta sería un poco de interés por parte de todos para llevarlo a cabo”. 21
“Creo que no hay un inconveniente por antonomasia que impida la realización de tales
proyectos. Quizá para determinadas actividades haya alguna deficiencia de espacio, tiempo o
incluso de gente debidamente formada”. 22
Los cuatro alumnos entrevistados manifiestan que hay una suficiencia
de recursos, y que es más bien en espacios y tiempos donde se da alguna
carencia. También se apunta la necesidad de interés como actitud complementaria
para que se vayan consiguiendo la instauración de proyectos con
actividades y personas involucradas en la Escuela Universitaria de Magisterio.
2.8.2 Diferencias significativas respecto a las valoraciones del clima
intercultural de la EULV en función del medio
En la variable “la EULV facilita espacios e infraestructuras para la diversidad
cultural” se aprecia una diferencia significativa (p= 0,010), donde
la media de los que proceden del sector rural es de 3,35 y los del urbano
3,02 (ver tabla 90). Lo que significa, que los que vienen de zonas rurales,
reconocen mejor que los que lo hacen de sectores urbanos, que la Escuela
de Magisterio cuente y ofrezca espacios e infraestructuras para el desarrollo
de actividades que potencian el conocimiento de grupos de otras culturas y
la convivencia entre todos.
CLIMA INTERCULTURAL EN MAGISTERIO
EN FUNCIÓN DEL MEDIO
VARIABLES MEDIO MEDIA T SIG.
La EULV facilita espacios e urbano 3,02
infraestructuras rural 3,35
-2,592 0,010
Tabla 90: Diferencia significativa de la variable “Clima Intercultural”
de Magisterio en función del medio
Según las medias, se observan los porcentajes donde corresponde el
53% de la muestra como valoración de los que provienen de zona rural y el
20 Respuesta de Marta Sánchez Verdejo, alumna de 3º de la Especialidad de Lengua
Extranjera (inglés).
21 Respuesta de Alberto Hernández, alumno de 3º de la Especialidad de Lengua Ex-
tranjera (francés).
22 Opinión de Sonsoles Casas Hernández, alumna de 3º de la Especialidad de Educa-
ción Infantil.