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Parte II: Estudio Empírico
Tabla 56: Implicación ante el fenómeno migratorio respecto de los cursos a los que pertenece
el alumnado.
Otra relación significativa se aprecia al relacionar con la especialidad a
la que pertenece el alumnado, donde p= 0,027 y F= 2,580 (ver tabla 57).
Pun
Inter
Intra
Tot
gl F Sig.
5 ,027
243
248
Tabla 57: ANOVA en la implicación ante el fenómeno migratorio respecto
de las especialidades a las que pertenece el alumnado
En concreto, según se aprecia en la tabla 58, el grupo de la especialidad
de Lengua Extranjera que tiene una puntuación clasificada de tipo medio
(15, 93), es el más bajo de todos. En el lado extremo, se aprecia al grupo
de Educación Musical con una puntuación media de 17,87, señalada como
‘alta’, igual que Audición y Lenguaje con 17,11. En posiciones intermedias
se aprecia a Educación Especial y Educción Física en torno a 16.
Pun c
Audi
E. Espec
E
E. in
E
Lengua ex
a
t
N superior
61 8 60 20,0
16,64 48 7 15,87 17,41 9,0
73 87 0
36
16
7 15 9
5 Tota
5 249 5 9,0
Tabla 58: Puntuaciones medias de la implicación ante el fenómeno migratorio
por especialidades a los que pertenece el alumnado.
Esto nos revela que el alumnado que se especializa en Educación Musical
es el que muestra mayor grado de implicación ante la realidad migratoria,
a diferencia de los de Lengua Extranjera, que lo hacen en el menor grado
(ver gráfico 26).
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