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439 Capítulo IV: Los resultados sec 1 Punt cues2 sec1 problemática Punt del ante sec1 sec 3 en normativa y 1 to 0 Puntu Cor c ,40* ,32* ,093 ,306* ,142* Cuest Sig. (bi , Punt cues impli fenó Punt de la es minor Punt problemát realidad escolar Punt fo Punt cues2 se n N Cor Sig. (bi N Cor Sig. (bi N Cor Sig. (bi N Cor l Sig. (bi N 1 Cor Sig. (bi 0 279 278 275 265 263 279 232 * 0 * * 3 , 278 284 279 269 267 284 236 * * * ,424* ,03 ,0 ,0 , ,03 ,0 ,962 ,93 275 279 280 26 264 280 235 ,093 ,040 ,131* * ,130 ,510 ,03 , ,726 ,852 ,0 265 269 26 270 256 270 29 ,306* ,35* ,424* ,058 ,247* 263 267 264 256 268 268 28 * N 279 284 280 270 268 285 237 3 Pu 1 3 Cor 0 * * inter de Ma Sig. (bi N 232 236 235 29 28 237 , 237 *. L *. L Tabla 95: Matriz de correlaciones entre las nuevas variables de “Puntuaciones” sobre cada bloque de ítems agrupados De esta tabla se pueden extraer las máximas y mínimas correlaciones entre las variables: Máximas correlaciones: - Papel con Implicación:……………………………………..0,491 - Formación Intercultural (Nec. y Mod.)…………….0,424 - Implicación con Actitudes: ……………………………..0,400 - Formación Intercultural (Nec. y Mod.):……………0,306 Mínimas correlaciones: - Normativa con Papel: ……………………………………….0,003 - Causas con Implicación: ……………………………………0,040 - Clima Intercultural con Actitudes: ……………....….0,048 El rango de coeficiente de correlación oscila en valor absoluto, de 0,030 a 0,491. En general, las correlaciones más altas se producen entre las variables implicación en el fenómeno migratorio, por un lado, y la formación intercultural con las actitudes ante grupos sociales, por otro. También entre el papel de la escuela multicultural con la implicación ante el fe- , , c
Parte II: Estudio Empírico nómeno migratorio. Y Finalmente, la formación intercultural con fenómeno migratorio. Por otro lado, las correlaciones más bajas se establecen entre el conocimiento de la normativa con el papel de la escuela multicultural y la formación intercultural. Además, la variable relativa a las causas de la problemática escolar con la variable implicación ante el fenómeno migratorio. También, el clima intercultural en la Escuela Universitaria, con las actitudes ante los grupos minoritarios. Por consiguiente, mostrar mayor implicación con el fenómeno migratorio se encuentra relacionado con expresar actitudes más favorables. Un mayor reconocimiento de las causas que generan problemas en la escuela multicultural, se relaciona con una mayor implicación. A mejor valoración de la propia formación intercultural, mayor valoración del papel de la escuela multicultural. El reconocimiento del clima intercultural en la Escuela de Magisterio se relaciona con valoraciones más altas de las actitudes hacia los grupos sociales. 3.2 Correlaciones entre las variables de las “actitudes” ante grupos sociales A continuación (tabla 96), presentamos las correlaciones significativas al 1% de las variables con las actitudes, que como ya sabemos, van del ítem 1 al 15, precedida de la “A” de Actitudes. Se ha obtenido a partir de la muestra de alumnos y profesores encuestados. 440
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Anexos Alberto Hernández (3º FR)
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Anexos están un poco más alejados
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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