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Parte I: Fundamentación teórica y estado de la cuestión ESO y el PIP dan acceso al mundo laboral y a la Formación Profesional en Ciclos Formativos de Grado Medio, recibiendo el Titulo de Técnico. Imagen 9: Estructura del sistema educativo español. Fuente: Página web del Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Castilla y León 36 . Adaptación propia. 36 http://www.stecyl.es/lce.htm 178
Capítulo II: Respuesta educativa y escolar al fenómeno migratorio De superarse, podrán continuarse en los ciclos Formativos de Grado Superior, recibiendo el Titulo de Técnico Superior con la clara finalidad de acceder al mundo laboral. También al término de la ESO, se puede acceder al Bachillerato con la opción de proseguir estudios universitarios. El Bachillerato está dividido en dos cursos: 1º a realizar con 16 años y 2º con 17. Pueden seguirse tres Modalidades formativas orientadas a la opción universitaria que deseen seguir: la Modalidad en Ciencias y Tecnología, la Modalidad Humanística y Sociales y la Modalidad en Arte. Concluyen con la edad de 18 años, donde realizarán la Prueba General de Bachillerato (PGB) o Examen de Reválida, previo al examen que cada Facultad prepara para quienes quieran acceder a ella 37 . El título de Bachiller es el premio a un escalonado esfuerzo de dieciocho años. También la LOCE, recoge al final de la estructura del sistema educativo la atención educativa a los alumnos con necesidades educativas específicas, donde se aplica el principio de la igualdad de oportunidades para la calidad educativa, la atención al alumnado extranjero (que veremos más adelante), la atención a los alumnos superdotados intelectualmente y al alumnado con necesidades educativas especiales. Mención a parte merecen el tratamiento que en los títulos siguientes se da a las enseñanzas de idiomas, al aprendizaje permanente para personas adultas, a la función docente, a los centros docentes, a la evaluación y a la inspección del sistema educativo. Aparecen relegadas de esta ley las enseñanzas artísticas y deportivas que en la LOGSE tenían el tratamiento de Enseñanzas de Régimen Especial. 4.2 La LOCE y el alumnado extranjero. El Título I de la LOCE, en su capítulo VI, sección II, presenta como novedad, un apartado referido a los alumnos extranjeros, en concreto en el Art. 42, relativo a su incorporación al sistema educativo. Dicho artículo se explicita en cinco puntos: - El primero, indica a las administraciones educativas que han de favorecer a los alumnos que vengan de países extranjeros su incorporación al sistema educativo, de forma especial en la edad de escolarización obligatoria. Han de desarrollar también, programas específicos de aprendizaje de la lengua y cultura españolas, si las desconocieren, o presentasen serias carencias en conocimientos básicos. - El segundo, es relativo a la creación de aulas específicas que los centros educativos han de planificar, para desarrollar los programas anteriores, que serán simultáneos a la escolarización normal de los grupos ordinarios, de acuerdo al nivel y evolución del aprendizaje. - El tercer punto se refiere a los alumnos mayores de 15 años que tengan graves problemas de adaptación, pueden incorpo- 37 Anteriormente se hablaba de selectividad. Ahora las autoridades educativas dicen que ha desaparecido, pero lo que muchos comentan es que en realidad tienen dos exámenes distintos al terminar Bachillerato. 179
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Índice General 6.4 La Inmigración
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