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Parte III: Modelo Formativo Intercultural para el Profesorado - Propiciar el diseño y la oferta de alternativas de formación teórico prácticas creativas, que amplíen la oferta razonada de educación intercultural, a partir de procedimientos, valores, espacios, tiempos e infraestructuras debidamente articulados, superando criterios de obligatoriedad y cumplimiento de requisitos. En segundo lugar, se pueden concretar más, a través de los siguientes objetivos específicos: - Analizar las causas y los problemas que se suscitan en la escuela, como la concentración escolar, la guetización, el absentismo, el fracaso, la indisciplina, la violencia escolar, la desmotivación, las dificultades de aprendizaje, el desinterés, la adquisición de competencias lingüísticas de una segunda lengua, etc. - Posibilitar la incorporación de la diversidad cultural en la escuela, a partir de la organización escolar en el tiempo, el espacio, la organización adecuada y suficiente de alumnado y profesorado, las actividades extraescolares, etc. - Explicitar las relaciones socioculturales que se dan en la escuela y en las aulas, mediante el análisis de los modelos de relación entre profesorado, alumnado y las familias, favoreciendo la participación equilibrada de todos los estamentos. - Elaborar adecuadamente los diagnósticos educativos hacia las realidades del alumnado, las familias, y otras situaciones influyentes. - Integrar el conocimiento de la diversidad cultural, las creencias y de la desigualdad social, actualizando las áreas curriculares, a partir de los objetivos, contenidos, estrategias, procesos de evaluación y criterios que regulan los elementos de la programación didáctica, incluyendo la posibilidad de negociar el currículo. - Reforzar el papel de las prácticas de escuela como el punto más importante para la adquisición de experiencia contrastada, de recursos y motivación, llevándose a cabo en centros con educación compensatoria, minorías étnicas o con grupos de extranjeros en instituciones educativas con diversidad de presencias. - Capacitar a los educadores con estrategias para la realización de sus propias actividades interculturales, la creación de recursos y materiales creativos e innovadores para el aula y de criterios para el análisis de los mismos. 2 - Impulsar la investigación dentro del aula, como aportación a la innovación intercultural, y al desarrollo y formación del perfil profesional del futuro profesor investigador y reflexivo de la enseñanza y la sociedad. - Potenciar la coordinación interdisciplinar en el nuevo plan de estudios de convergencia europea, con las asignaturas troncales pedagógicas, psicológicas, antropológicas y sociales, desde los programas y descriptores interculturales. 2 Más adelante aparece una propuesta de estrategias interculturales. 496
Capítulo VI: Propuesta de Modelo Intercultural para la Formación del Profesorado - Implementar el Postgrado en interculturalidad, inmigración y educación, a realizar en un año, como especialización de los profesionales e interesados en general. - Incrementar las relaciones y vinculaciones con instituciones y ONGD para establecer convenios de colaboración en proyectos de formación, voluntariado, práctica docente, intercambio y becas. - Crear un “Aula de Interculturalidad” como lugar de encuentro, espacio e infraestructura que facilite los tiempos para la acogida, formación, investigación, publicación y trabajo educativo y formativo en equipo multidiverso y multidisciplinar. Esta propuesta de objetivos es básica para el diseño de todos los elementos del programa. Hay que destacar sobre los mismos la aportación de Soto (2002). 2.2 Una propuesta de contenidos A continuación una recapitulación de contenidos procedentes de una revisión bastante completa de la bibliografía e informes existentes, sobre la temática de ámbito inter / multicultural. De esta clasificación los formadores pueden seleccionar los contenidos que requieran y juzguen como válidos para la estructuración de cualquier esquema formativo intercultural. En este caso concreto, para la organización de cursos, jornadas, seminarios, sesiones, etc. 2.2.1 Realidad y fundamentación conceptual. - Cultura, Interculturalidad, multiculturalidad. - Los conceptos de cultura. Relaciones entre culturas. - Del “hecho multicultural” a la educación intercultural”. - La educación multicultural. - La educación intercultural. - El fenómeno multicultural: Origen y fundamentos ideológicos. - Concepto de especie humana. - La idea de raza. Racismo 2.2.2 Aproximación al fenómeno migratorio. - La inmigración en España: Panorama General. - El fenómeno de la inmigración - Estadísticas de extranjeros: Procedencia, estatuto legal, tipologías. - Integración e identidades. - Concesión de ciudadanía 497
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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