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" : " y con "E e 375 Capítulo IV: Los resultados 283 2 5 1279 4,52 ,63 283 2 5 1264 4,47 ,67 "E r 27 1 5 149 4,15 ,81 escol for buena Suficien Psicopedagó "EI" mi "EI" mi "EI de la maestr especial N válido (según lis N Mínimo Suma Media 283 1 5 917 3,24 1,03 281 1 5 646 ,92 285 1 5 ,74 285 1 5 ,71 285 3 5 1294 4,54 ,57 283 1 5 180 4,17 ,97 269 Tabla 39: Descriptivos de cada ítem de la variable "NECESIDADES” de Educación Intercultural - Variable “Modalidades” o El perfil tipo de “modalidades” de Formación Intercultural: El perfil que se observa en esta variable, se puede denominar como alto: todas las medias sobrepasan los cuatro puntos. Se trata de un perfil lineal, casi horizontal. Lo que significa claramente que el conjunto de la muestra, está de acuerdo en que con todas estas modalidades o tipos de propuestas, la persona puede alcanzar mayor formación intercultural cuando las escoge o participa personalmente en ellas, (ver gráfico 16). 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 4,25 formación con conferencias, cursillos, jornadas Perfil Media "MODALIDADES F. I." 4,08 lecturas seleccionadas 4,56 actividades que fomentan la diversidad 4,49 adquisición estrategias pedagógicas Media 4,426 otras experiencias con minorías
Parte II: Estudio Empírico Gráfico 16: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable de “MODALIDADES” de la Formación Intercultural De entre los ítems, el que es valorado con una media más alta (4,56) es el que hace referencia a las “actividades que fomentan actitudes abiertas a la diversidad cultural”. Quizás se está queriendo decir que participación en experiencias y actividades concretas, pueden producir en quien las vive, sentimientos que motivan hacia la diversidad. Se trata de una apuesta por la práctica antes que por la teoría, máxime con una muestra de alumnado muy acostumbrado a lo segundo. A una décima escasa (4,49), se valora “la adquisición de estrategias pedagógicas sobre la enseñanza en aulas multiculturales”. Se trata de un elemento ligado a la experiencia académica de la muestra ceñida al ámbito de Magisterio. Porque lo conocen, lo aprecian como algo necesario que fomenta una formación intercultural en quienes lo posean. Ligeramente después se sitúan “otras experiencias con minorías étnicas en el ámbito educativo” (4,26) y “formación en Educación Intercultural con conferencias, cursillos, jornadas, congresos, ponencias…” (4,25). Cualquiera de las dos modalidades, son estimadas como buenas para este proceso de crecimiento intercultural. Excepto ésta última para la que se utilizan el 2 y 5 como intervalos de valorización, para las tres variables anteriores únicamente la muestra selecciona el 3 como mínimo y el 5 como máximo, es decir desde indiferente a completamente de acuerdo. Sin Embargo, la que se valora menos (aunque sigue siendo alta) es la referida al conocimiento de culturas minoritarias, mediante lecturas seleccionadas” (4,08). Dichas lecturas las puede suministrar el propio centro universitario para estar a disposición de quienes las requieran, o el propio interesado proveérselas por sus medios. Lo que sí parece percibirse es la importancia que se da a este medio, ligeramente por debajo de los anteriores, tal vez, por la parte de esfuerzo personal que supone una lectura, que además es formativa. De hecho, se toman los dos extremos de categorías de selección 1 y 5 como mínimo y máximo. Cosa que no sucede en los demás ítems. En definitiva, los ítems agrupados en la variable “Modalidades” de formación intercultural, reúne variables muy bien valoradas, donde se valoran ligeramente mejor, las más prácticas relacionadas con participación en actividades, adquisición de estrategias o conocimiento de otras experiencias interculturales (tabla 40). 376
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Anexos N - De esta escuela en concr
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Anexos Anexo 25: Respuestas de los
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Anexos Alberto Hernández (3º FR)
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Anexos están un poco más alejados
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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