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Capítulo III: Los elementos técnicos. Diseño y análisis Para el cuestionario o encuesta utilizada en este estudio he diseñado unas variables de clasificación y otras variables según el campo de estudio al que pertenecen (tal y como se aprecian en la imagen 1). Están referidas a objetivos e hipótesis, relacionadas entre sí para favorecer la investigación y con la finalidad de establecer las conclusiones y recomendaciones que constaten o no los enunciados previstos (Sierra, 1995). 6.1 Según la Clasificación Aquí aparecen dos grupos de variables relacionadas con el alumnado y profesorado: las variables de identificación y las variables geográficas. 6.1.1 Variables de Identificación Son las variables que caracterizan al alumnado y profesorado, determinando aspectos y datos concretos que permiten ubicar desde el inicio con rasgos que le son propios a cada uno de los encuestados. Como variables de identificación encontramos: - Sexo. - Ocupación: Se trata de conocer si el encuestado es un alumno o un profesor en función de su perfil ocupacional en la EULV. - Años de experiencia docente: Es un ítem para los profesores encuestados, donde han de indicar el número de años que llevan trabajando en la educación, con la finalidad de tener elementos que especifiquen la experiencia profesional. - Curso: Se trata de conocer el curso en el que está matriculado el alumno o alumna dentro del año académico 2001-02, sabiendo que pueden ser cuatro categorías: 1: primer curso, 2: segundo curso, 3: tercer curso y 4, quienes cursan segundas especialidades. - Especialidad: Trata de identificar en que especialidad está matriculado el alumnado entre las siete que constan en Magisterio y que pueden ser: Maestro Especialista en Audición y Lenguaje, Educación Especial, Educación Física, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Musical y Lengua Extranjera. 6.1.2 Variables Geográficas Se refiere a las variables que sitúan al alumnado y profesorado en un espacio geográfico concreto, con la finalidad de clasificar a los encuestados por razón de su origen o procedencia. Como variables de geográficas están: - Comunidad Autónoma: Indica este ítem la organización territorial administrativa de donde procede el encuestado, sabiendo que pueden ser una de estas diecisiete categorías: Andalucía, Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla – La Mancha, Castilla y León, Cataluña, Extremadura, Galicia, La Rioja, Madrid, Región de 325
Parte II: Estudio empírico Murcia, Navarra, País Vasco, Valencia y las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla. - Medio: Se trata de conocer si el encuestado es originario de un entorno rural o urbano, para poder establecer las clasificaciones posteriores que nos resulten de interés. 6.2 Según el campo de estudio al que pertenece Las variables están estructuradas en bloques agrupados en función de la información que se requiere, resultando las siguientes: variables sociales, variables escolares, variables de formación intercultural, variables normativas y variables de clima intercultural, las cuales paso a describir a continuación: 6.2.1 Variables Sociales En este apartado, definimos variables relacionadas con las actitudes o predisposiciones que toman los alumnos y profesores de la Escuela Universitaria de Magisterio Luis Vives (EULV), ante grupos diversos de nuestra sociedad con variadas manifestaciones en sus acciones. También el grado de implicación de las mismas personas, ante el fenómeno migratorio que se vive en España en los últimos años. La valoración se expresa en una elección de 1 a 5 en las siguientes categorías: - 1 = Nunca - 2 = Casi Nunca - 3 = Algunas veces - 4 = Frecuentemente - 5 = Siempre Son variables obtenidas mediante cuestionarios “ad hoc”: - Actitudes: Es el primer grupo de variables referidas a las actitudes que la muestra expresa ante los grupos sociales, mediante un cuestionario apropiado 6 , que abarca desde la variable 1 a la 15. Dichas actitudes tienen que ver con la aceptación, la crítica, la valoración, el respeto, la comprensión, la paciencia, la conciliación, la simpatía, el perdón, la apertura, la cercanía, el esfuerzo, la flexibilidad y la comprensión, tal y como se describe en la tabla 1: 6 Las variables se pueden comprobar en el cuestionario que aparece en el Anexo 21. 326
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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