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PAPEL DE LA ESCUELA MULTICULTURAL POR CURSO 399 Capítulo IV: Los resultados VARIABLES CURSOS MEDIAS F P Presencia de minorías en aulas 1º 3,78 españolas 4º 4,34 Integración de minorías en centros escolares Compensar déficit Adaptar currículo escolar en centros 1º 4,33 2º 4,77 3º 4,72 1º 4,18 2º 4,62 1º 4,03 3º 4,46 4º 4,50 3,996 0,008 3,913 0,009 3,425 0,018 3,772 0,011 Tabla 61: Diferencias significativas en función de la variable curso sobre el papel de la escuela multicultural 2.3.4 Diferencias significativas respecto de la valoración en el papel de la escuela multicultural en función de las Comunidades Autónomas Resulta más importante adaptar el currículo escolar en los centros educativos, para los alumnos y profesores que proceden de Andalucía, Asturias, Cantabria y la Rioja, que para los de la Comunidad Balear (tabla 62). El resto de comunidades autónomas manifiestas elevadas medias superiores a 4 en todos los casos, lo que habla de la claridad con que se percibe este papel escolar. PAPEL DE LA ESCUELA MULTICULTURAL POR C. A. VARIABLES C.A. MEDIAS F P Adaptar el currículo escolar en centros Andalucía 5,00 Asturias 5,00 Cantabria 5,00 C. Balear 3,80 La Rioja 5,00 1,774 0,038 Tabla 62: Diferencias significativas en función de la variable Comunidad Autónoma sobre el papel de las escuela multicultural 2.3.5 Diferencias significativas respecto de la valoración en el papel de la escuela multicultural en función de las especialidades Vuelve a destacar la especialidad de E. Musical sobre E. Física ahora en el reconocimiento de la compensación de déficit como una función importante de la escuela multicultural. Por otro lado, Lengua Extranjera establece diferencia también sobre E. Física en la idea de adaptar el currículo escolar
Parte II: Estudio Empírico a la nueva necesidad (ver tabla 63). En cualquier caso, es la especialidad de E. Física la que expresa menor conocimiento del papel de la escuela con minorías. PAPEL DE ESCUELA MULTICULTURAL POR ESPECIALIDADES VARIABLE ESPECIALIDAD MEDIA F P Compensar déficit E. Física 4,29 E. Musical 4,87 Adaptar el currículo E. Física 4,11 escolar L. Extranjera 4,80 400 3,931 0,002 4,037 0,002 Tabla 63: Diferencias significativas en función de la variable “Especialidad” sobre el papel de la escuela multicultural 2.3.6 Diferencias significativas según las nuevas variables A través de la variable de “Puntuación” (“pc2s1pap”), que es el resultado de la suma algebraica de los cinco ítems correspondientes a “Papel”, y la de “Clasificación” (“clc2s1pa”), como resultado de catalogar las medias obtenidas en la variable anterior en intervalos denominados como “bajo”, de 5 a 11 (siendo 5 la valoración mínima resultante de 5 x 1); “media”: de 12 a 16, y “alta”: de 17 a 25, (donde 25 es la máxima valoración a obtener como total de 25 x 5), analizo las diferencias significativas en relación con el curso y la especialidad. Es reveladora la diferencia significativa entre la variable “papel” de la escuela multicultural en función con el curso al que pertenecen los alumnos. Esto se aprecia en p= 0,000 y en F= 6,523 (ver tabla 64). P gl F Sig. Inter 3 ,0 5 Intra 242 Tot V 245 Tabla 64: Diferencia significativa del papel de la escuela con presencia de minorías en función del curso del alumnado Es importante la diferencia que existe entre las puntuaciones medias otorgadas por los grupos de alumnado, que son todas catalogadas como altas, pues están entre 17 y 25. Así, los alumnos de 1º muestran la puntuación media más baja (20,63), en tanto que los de 2º, 3º y segundas especialidades su media es superior a 22, como se observa en la tabla 65 y el gráfico 27.
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Anexos A - Yo creo que en algunos a
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Anexos R - Tiene que afectar a la f
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Anexos N - De esta escuela en concr
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Anexos Anexo 25: Respuestas de los
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Anexos Alberto Hernández (3º FR)
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Anexos están un poco más alejados
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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