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Capítulo II: Respuesta educativa y escolar al fenómeno migratorio
mentos de la comunidad educativa, favoreciendo principalmente, las actividades
con los padres de familia.
A través de la investigación y de la práctica docente se ha comprobado
la importancia del análisis del contexto como soporte de la intervención
educativa. Esta debe traducirse en una acción educativa coordinada y sistemática.
Asumir una escuela multicultural implica necesariamente cambios de
actitudes y conductas en toda la Comunidad Educativa, paralelos a otras
formas de gestión y organización.
Es intención expresa de la organización del Proyecto, trabajar hacia
una escuela a la media de los alumnos y alumnas, donde la educación multicultural
sea una educación funcional, espejo de la sociedad planetaria en la
que estamos inmersos.
El equipo de docentes desde la formación y el trabajo en equipo, por
encima de dificultades, trabas, desánimos y retos imposibles, son una importante
fuerza que mueve este proceso.
La situación escolar del C.P. Concha Espina (en la zona conocida como
Nuevas Palomeras, Vallecas), se caracteriza por familias de clase media -
baja con problemas de subempleo, carencia de cualificación profesional,
problemas familiares, drogas, alimentación e higiene deficiente, poca sociabilidad.
La existencia de un Centro de Acogida a Refugiados (CAR) del Ministerio
de Asuntos Sociales proporciona al colegio un alumnado de características
diferentes.
Este nuevo alumnado junto a la gran diversidad del ya existente en el
colegio (etnia gitana, integración, retraso escolar acusado), dotan de un alto
grado de dificultad y complejidad al centro. Esto, unido a la rigidez de la
Administración, a las resistencias al cambio de una parte del profesorado y
a la “mala imagen” que el colegio proyectaba al exterior, generaba una dinámica
de desbordamiento que el Proyecto Intercultural con sus Programas,
ha ido trabajando en profundidad a lo largo de los últimos años.
11.5 Colegio la Inmaculada de Armenteros (Salamanca): brazos
abiertos a todos
El Proyecto de minorías étnicas y culturales es una apuesta importante
en este centro privado concertado de la provincia de Salamanca, pues
atienden a algunas minorías étnicas, hijos de inmigrantes y distintos grupos
culturales con identidades propias y una especial característica: un porcentaje
importante son negros, originarios de Guinea Ecuatorial. Han llegado
huyendo de su país, al estar en desacuerdo político o porque buscan otros
desarrollos e intereses personales y familiares.
Están en situación de desventaja y exclusión social, por vivir una situación
familiar problemática por el abandono del padre o de la madre, problemas
económicos, etc. La despreocupación continúa cuando las familias
no hacen un seguimiento escolar y académico de sus hijos.
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