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Parte III: Modelo Formativo Intercultural para el Profesorado - Sistematizar todos los datos y materiales, de cara a un informe final en el que se pueden realizar propuestas de mejora en el ámbito en el que se ha realizado. - Abrir perspectivas reales para el alumnado de cara a una opción laboral una vez concluida la formación. 2.9.9.1 Distribución y organización de módulos y seminarios La distribución y organización de todos los módulos y seminarios, junto a otros elementos como profesores, fechas, créditos, etc., se puede apreciar en la hoja elaborada para tal efecto (ver Anexo 36). Imagen 3: Portada del folleto del Postgrado de interculturalidad, inmigración y educación. El postgrado denominado “Master /especialista en Interculturalidad, Inmigración y Educación” (ver imagen 3), diseñado básicamente por este autor, fue presentado como formación específica universitaria, y ha sido acogido y validado por la Universidad Pontificia de Salamanca como un Título Propio. La experiencia formativa piloto se está llevando a cabo en la EULV, con la primera promoción durante el curso 2003-04. La evaluación de esta primera experiencia formativa al nivel propuesta, permitirá realizar las modificaciones de mejora. 2.10 Algunos Programas y Proyectos educativos interculturales Existen una serie de programas y proyectos educativos relacionados con el ámbito de la interculturalidad que los futuros maestros han de conocer debidamente y saber aplicar en el ejercicio de la enseñanza y promulgación de las actitudes y valores interculturales. Entre ellos destaco lo siguientes: 548
Capítulo VI: Propuesta de Modelo Intercultural para la Formación del Profesorado - “A todo color”: El programa formativo "A todo Color", enseña a profesores y profesionales de la educación a vencer los prejuicios desde los primeros años. Imagen 4: Logo del programa “A todo color” El programa ha sido puesto en marcha por la Federación Española de Religiosos de Enseñanza (FE- RE), en colaboración con el Ayuntamiento de Madrid. "A todo color" consiste en iniciativas de sensibilización sobre las comunidades étnicas madrileñas, la educación intercultural, la autoestima y asertividad; creatividad y educación en el conflicto; y cuentos de otros pueblos, teniendo como foco de acción la integración de la infancia en la escuela. o “Step by Step” (“Paso a paso”): Pertenece a la Asociación Internacional step by step, cuyo programa está en 30 países. 8 (ISSA) The International Step By Step Association. Se trata de una ONG que tiene sus orígenes en Holanda en 1999. Su metodología organizativa se centra en una red de trabajo, apoyada en los principios democráticos y en la promoción de los padres y la comunidad, involucrándose en la cercanía y trabajo educativo con los niños marginados y excluidos. o En concreto, la educación de los primeros años se basa en el juego, los experimentos con materiales, en pequeños grupos, donde expresan sus ideas, aprenden unos de otros, resulta importante la disposición del aula. La educación se centra en el alumno y no el docente. o Loa materiales son organizados en el aula, desarrollando el pensamiento crítico y propio, resolviendo sus propios problemas. Los profesores crean sus propios materiales y los alumnos lo aprenden. Los niños es lo primero. o La participación de los padres es fundamental. Acuden a la escuela, promocionan las aulas y la comida. Los padres enseñan, están en las reuniones, introducen a los hijos en el gusto por el arte y la cultura propia, en primer lugar. Los padres deciden, aprenden a leer y escribir con ellos en zonas marginadas y rurales, estén donde estén. - Programas de Cáritas Española para la Formación intercultural: o Manual de Lengua y Cultura para Inmigrantes. Una herramienta para la comunicación intercultural. Los contenidos pueden ser desarrollados en grupos de educación de personas adultas que necesitan adquirir conocimientos básicos o como propuestas de reflexión de temas de actualidad. Quiere aportar una contribución a uno de los principales retos que 8 http://www.issa.nl 549
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.11 El Practicum c
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