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C 26 0,166
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Capítulo IV: Los resultados
CORRELACIONES DE PEARSON CON “CAUSAS” SIGNIFICATIVAS AL 1%
C 25 C 26 C 27 C 28 C 29 C 30 C 31 C 32 C 33 C 34 C 35
C 28 0,185 0,464
C 29 0,237
C 30 0,182 0,278
C 31 0,274 0,177
C 32 0,208 0,337 0,209
C 33 0,196
-
0,159
0,294 0,264 0,561
C 34 0,329 0,355 0,441
C 35 0,180 0,356 0,291 0,371 0,438 0,448
N 37 0,162
N 38 -0,303
N 39 -0,158
N 40 -0,259 -0,240 -0,240
N 41 0,154
M 48 -0,206 0,187 0,175
No 52 -0,166
CI 53 -0,231
CI 54 -0,243
CI 55 -0,228 -0,222 -0,171 -0,305
CI 56 -0,248 -0,157 -0,223 -0,278
CI 57 -0,221 -0,175 -0,221
CI 58 -0,204 -0,288
CI 59 -0,132
CI 60 -0,163 -0,178
CI 61 -0,194 -0,231 -0,181 -0,194
CI 62 -0,171 -0,218
CI 63 -0,248 -0,176 -0,233 -0,238
CI 64 -0,208 -0,199 -0,161 -0,169
Tabla 98: Matriz de correlaciones de Pearson con “Causas” significativas al 1%
Entre las correlaciones extraídas como máximas y mínimas de este
apartado constan como principales:
Máximas correlaciones:
- C 33 (escasez de medios y recursos apropiados) con C 32 (profesores
que poseen escasa formación pedagógica): 0,561
- C 28 (problemas por diferentes valores, creencias y motivaciones)
con C 27 (problemas por diferentes pautas de conducta y costumbres):
0,464
- C 35 (apoyos y métodos educativos inadecuados) con C 34 (la administración
educativa responsable de los problemas y fracasos) :
0,448