universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

Anexos
L – En mi opinión, los alumnos salen con una base humana suficiente
para intentarlo y para tener voluntad, con una formación mínima para empezar.
Pero creo que sería necesaria una formación específica.
F - ¿Qué necesitaría nuestra escuela para dar esta información?
L – En mi opinión estar abierto a todo lo que hay, crear una red de información,
una red de personas que trabajen en este tipo de problemas y
crear una red de gente sensibilizada e interesada para ir buscando una serie
de respuestas válidas para este tipo de situación.
F – En concreto el claustro de profesores de la escuela, ¿qué crees que
sería lo más urgente para que ellos puedan dar la respuesta?
L – Yo creo que el compromiso del profesorado tiene que partir del
compromiso formativo, primero a nivel personal, el estar sensibilizado con
algún tipo de encuentro, de reflexión, o algún tipo de trabajo de algún experto
que nos pudiera informar y dar unas pautas, para poderlo trabajar
adecuadamente en la escuela. También sería bueno trabajar en equipo, en
vías de futuro, pero que la escuela está más abierta a la diversidad, para
que la escuela eduque mejor en la interculturalidad, no sólo en formación
específica sino en cualquier especialidad.
F - ¿Crees importante, por lo tanto que la formación inicial del maestro
se base en una Educación en Valores?
L – Yo creo que es la base, los conocimientos van cambiando, los valores
pueden cambiar, pero tardan más. Yo creo que en el periodo formativo
es necesario aprovechar los años de formación para sentar la educación, en
un posicionamiento ideológico, humanista... asentado en valores.
F – Podrías concretar algunos de los valores que podríamos desarrollar
para proteger por ejemplo la interculturalidad?
L – Respeto, interés, valorar otras culturas... son algunos de los aspectos
que me parecen importantísimos. Tanto las pautas de comportamiento
como las creencias, crear despertar el interés por debates, que componen
las diferentes formas de vivir, que valoren la diversidad... enseñar a valorar
todo esto.
F – Hablando de educación en valores ¿recuerdas alguna asignatura
que haga especialmente hincapié en este punto?
L – La optativa de “Interculturalidad” yo creo que está muy orientada a
ese ámbito, aunque otras asignaturas también lo mencionen.
F – El resto de asignaturas que no son optativas, ¿podían replantearse
para hacer influencia en la educación en valores?
L – En mi opinión, en cuanto a los valores de interculturalidad creo que
se deberían o podrían influir en la asignatura, por ejemplo, de “Bases Psicopedagógicas
de la Educación Espacial”, la atención a chavales de diversidad
cultural. Mi opinión es que no está muy desarrollado el tema de la interculturalidad
como un concepto básico a desarrollar en todas las especialidades.
F – en cuanto a otro tipo de experiencias significativas que se hayan
podido dar en la escuela o que se puedan dar para proteger estos valores,
¿recuerdas alguna?
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