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Capítulo IV: Los resultados
Si apreciamos finalmente el perfil de las medias de este grupo de
ítems, observamos la tendencia alta, con un curioso y constante zigzag en
las diferencias de las medias, debido a las mejores actitudes que en todas
las variables significativas muestran los profesores sobre los alumnos. Las
cotas del profesorado son siempre más elevadas que las del alumnado (ver
gráfico 20).
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
4,63
Profesor/a
Actitudes significación según la ocupación
4,16
Alumno/a
Crítico con
grupos
radicales
4,71
Profesor/a
4,44
Alumno/a
Valoración de
opiniones
4,8
Profesor/a
4,54
Alumno/a
Respeto a
creencias
4,57
Profesor/a
3,98
Alumno/a
Acepto
acuerdos
4,31
Profesor/a
3,8
Alumno/a
Simpatía por
grupos
diversos
4,2
Profesor/a
MEDIA
3,7
Alumno/a
La verdad de
los otros
Gráfico 20: Perfil de la media de actitudes significativas en función de la ocupación
Por consiguiente, los profesores muestran mejor actitudes hacia grupos
sociales que los alumnos, ya que son más críticos hacia grupos radicales,
valoran mejor las opiniones, respetan mejor las creencias religiosas,
aunque no concuerden con las propias; aceptan mejor que el alumnado los
acuerdos tomados por mayoría; guardan mayor simpatía hacia grupos diversos
que buscan solucionar los problemas sociales, aunque sus ideologías
no coincidan con las propias y consideran que pueden tener parte de verdad
y reconocen que las apreciaciones propias no contienen toda la verdad.
Por otro lado y con la finalidad de valorar otras significaciones, se han
tomado todas las variables agrupadas por afinidad bajo el nombre “Actitudes”.
Están recogidas desde el ítem 1 al 15 en el cuestionario I. A partir de
las cuales se han creado dos variables nuevas: la variable “Puntuación”
(“pc1act”) de medias, que es el resultado de la suma algebraica de los
ítems señalados y la variable “Clasificación” (“clc1act”) a partir de las puntuaciones
obtenidas de las medias resultantes 13 , y haciendo intervalos para
su clasificación en “baja”, de 15 a 36 (15 es la puntuación mínima: 15 x1),
“media”, de 37 a 53, y “alta”, de 54 a 75 (75 es la puntuación máxima: 15
x 5), con la finalidad de favorecer la comparación e inferencia.
13 Todas estas variables ya están explicadas oportunamente en los epígrafes “variables
de la investigación” y “procesamiento informático de los datos” en el capítulo 3.