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Parte III: Modelo Formativo Intercultural para el Profesorado
- Propiciar el diseño y la oferta de alternativas de formación teórico
prácticas creativas, que amplíen la oferta razonada de educación intercultural,
a partir de procedimientos, valores, espacios, tiempos e
infraestructuras debidamente articulados, superando criterios de
obligatoriedad y cumplimiento de requisitos.
En segundo lugar, se pueden concretar más, a través de los siguientes
objetivos específicos:
- Analizar las causas y los problemas que se suscitan en la escuela,
como la concentración escolar, la guetización, el absentismo, el fracaso,
la indisciplina, la violencia escolar, la desmotivación, las dificultades
de aprendizaje, el desinterés, la adquisición de competencias
lingüísticas de una segunda lengua, etc.
- Posibilitar la incorporación de la diversidad cultural en la escuela, a
partir de la organización escolar en el tiempo, el espacio, la organización
adecuada y suficiente de alumnado y profesorado, las actividades
extraescolares, etc.
- Explicitar las relaciones socioculturales que se dan en la escuela y
en las aulas, mediante el análisis de los modelos de relación entre
profesorado, alumnado y las familias, favoreciendo la participación
equilibrada de todos los estamentos.
- Elaborar adecuadamente los diagnósticos educativos hacia las realidades
del alumnado, las familias, y otras situaciones influyentes.
- Integrar el conocimiento de la diversidad cultural, las creencias y de
la desigualdad social, actualizando las áreas curriculares, a partir de
los objetivos, contenidos, estrategias, procesos de evaluación y criterios
que regulan los elementos de la programación didáctica, incluyendo
la posibilidad de negociar el currículo.
- Reforzar el papel de las prácticas de escuela como el punto más
importante para la adquisición de experiencia contrastada, de recursos
y motivación, llevándose a cabo en centros con educación
compensatoria, minorías étnicas o con grupos de extranjeros en
instituciones educativas con diversidad de presencias.
- Capacitar a los educadores con estrategias para la realización de
sus propias actividades interculturales, la creación de recursos y
materiales creativos e innovadores para el aula y de criterios para
el análisis de los mismos. 2
- Impulsar la investigación dentro del aula, como aportación a la innovación
intercultural, y al desarrollo y formación del perfil profesional
del futuro profesor investigador y reflexivo de la enseñanza y
la sociedad.
- Potenciar la coordinación interdisciplinar en el nuevo plan de estudios
de convergencia europea, con las asignaturas troncales pedagógicas,
psicológicas, antropológicas y sociales, desde los programas
y descriptores interculturales.
2 Más adelante aparece una propuesta de estrategias interculturales.
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