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Parte I: Fundamentación teórica y estado de la cuestión Murcia y Castilla-La Mancha; también son importantes las cifras en la Comunidad Valenciana, Galicia, Canarias, Cataluña, Baleares y Asturias. En el otro extremo, un tercio del alumnado extranjero asiste a centros privados en Cantabria, Ceuta y País Vasco; las cifras son también considerables en Madrid, Aragón y La Rioja. En conclusión podríamos asegurar que en España la proporción es de uno a cinco, es decir, que mientras una quinta parte del alumnado extranjero va a los centros privados/concertados, las otras cuatro partes lo hacen en los centros públicos. Porcentaje alumnado extranjero en centros públicos y privados. curso 2002-03 Melilla Extremadura Murcia Castlla- La Mancha Cdad. Valenciana Galicia Canarias Cataluña Baleares Asturias ESPAÑA Andalucía Castilla y León Navarra La Rioja Aragón Madrid País Vasco Ceuta Cantabria 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0 % 194 C. Públicos C. Privados Gráfico 10. Porcentajes del alumnado extranjero según titularidad del centro por comunidad autónoma. Curso 2002-03. Elaboración propia a partir de las Estadísticas de la Educación en España. Estadísticas no universitarias. MECD. Atendiendo al origen geográfico y la titularidad del centro de los hijos e hijas de inmigrantes (gráfico 11), el colectivo mayoritario en los dos tipos de centros los provenientes de América del Sur: el 36,09% están en centros públicos y el 8,40 % en privados. En segundo lugar en los centros públicos están los africanos (17,50%), en la privada son los originarios de la UE, cuyo planteamiento de inmigrantes o extranjeros, en algún apartado ya quedó cuestionado. Los africanos en la privada ocupan el tercer lugar con el 2,24%. En la escuela pública hay más alumnos extranjeros provenientes de
Capítulo II: Respuesta educativa y escolar al fenómeno migratorio la Europa no Comunitaria (10,02%), que originarios de la UE (9,15%). Sucede a la inversa en la escuela privada. En los dos tipos de centros llegan menos de América Central y de Oceanía. C. Públicos C. Privados Titularidad del centro del alumnado extranjero según área geográfica de nacionalidad. 2002-03 4.531 25.532 2.770 1.709 6.810 5.916 12.775 9.544 10.369 2.248 30449 27.808 53.157 195 109.637 0 20.000 40.000 60.000 80.000 100.000 120.000 UE RESTO EUROPA ÁFRICA A. NORTE A. CENTRAL A. SUR ASIA OCEANÍA NO CONSTA Gráfico 11. Titularidad del Centro del Alumnado extranjero según área geográfica de nacionalidad. Curso 2002-03. Elaboración propia a partir de las Estadísticas de la Educación en España. Estadísticas no universitarias. Datos Avance del MECD. Imagen 15: Alumnado de Lorca (Murcia).Elementos que influyen en la configuración de un aula. Las diferencias expuestas pueden ser explicadas a través de diversos elementos con distinto importancia en cada una de las zonas de asentamiento como la estructura de la oferta de los centros, las políticas educativas en cada Comunidad Autónoma, la composición del alumnado extranjero, la situación económica, religiosa o política de sus familias, por ejemplo. Por otro lado, la imprevista llegada a los centros de un número progresivo de alumnos llegados de otros países y culturas, ocasiona dificultades al profesorado y a la organización de los centros educativos, al no contar con la formación apropiada, ni con los recursos precisos. En ocasiones, pareciera entenderse como una carga o un problema la redistribución del alumnado extranjero en las aulas de los diferentes centros. Como pelota que va de tejado en tejado. En ocasiones se puede percibir al colectivo estudiantil extranjero, como no querido por los centros, con lo cual, la reflexión tomaría otros cauces hacia la revisión de la gestión administrativa educativa y la constatación de necesidad de motivación y formación para la convivencia y la ciudadanía.
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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