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Capítulo VI: Propuesta de Modelo Intercultural para la Formación del Profesorado
2.7.1 En la nueva especialidad de Educación Infantil
El origen de las asignaturas está en unos descriptores que a modo de
armazón, permiten construir el programa a desarrollar de la materia en función
de unos objetivos y contenidos. En las asignaturas agrupadas por afinidad,
habría que tener un especial empeño por coordinar los descriptores y
contenidos bajo el criterio de la interdisciplinariedad, bien sea individualmente
o de forma colegiada, pues favorecen la consecución de los perfiles y
competencias docentes en la Especialidad de Educación Infantil. Posteriormente,
ayudarían a los alumnos de Infantil a conseguir los objetivos generales
previstos en la etapa.
Observemos las asignaturas y descriptores en cuestión, que expresan
una cierta relación intercultural, hacia la lengua o la diversidad, para una
planificación interdisciplinar.
2.7.1.1 Asignaturas psicopedagógicas:
- Bases antropológicas de la educación: Persona y educación. La cultura
y sus elementos. Diferentes culturas. Valores y axiología. Antropología
y educación.
- Bases psicopedagógicas de la educación especial: La educación especial.
Hábitos y actitudes hacia la EE. Destrezas en EE. Bases psicopedagógicas.
Intervención psicoeducativa. Problemática de las
discapacidades.
- Didáctica general: Componentes didácticos del proceso de enseñanza
aprendizaje. Modelos de enseñanza y currícula: Diseño Curricular
Base y elaboración de Proyectos Curriculares. Las funciones del
Profesor. Tareas de enseñanza y organización de procesos de enseñanza.
Análisis de medios didácticos. La Evaluación del proceso enseñanza
- aprendizaje.
- Educación Intercultural: Mayorías y minorías. La interculturación y
la educación. La interculturación en el sistema educativo español.
Convivencia y sociedad pluralista.
- Educación cívica y ciudadana: Conductas y manifestaciones sociales.
La agresión, la violencia y el conflicto escolar. Aspectos legales
y psicológicos del conflicto. Teoría del conflicto y de la violencia.
Modelos y estrategias para la resolución de conflictos escolares.
Orientaciones educativas y didácticas en el desarrollo del tema en
la escuela. Interrelación curricular.
- Organización del centro escolar: La estructura del sistema escolar.
El centro como unidad organizativa. Plan de centro. Organización
de alumnos, profesores, espacios, recursos. El centro y la comunidad
educativa. Derechos y deberes del profesor. Evaluación de centros.
Análisis de experiencias de organización.
- Psicología de la educación y del desarrollo en edad escolar: Psicología
y educación. Cerebro y educación. Aprendizaje y diversidad.
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