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Capítulo II: Respuesta educativa y escolar al fenómeno migratorio
De superarse, podrán continuarse en los ciclos Formativos de Grado
Superior, recibiendo el Titulo de Técnico Superior con la clara finalidad de
acceder al mundo laboral. También al término de la ESO, se puede acceder
al Bachillerato con la opción de proseguir estudios universitarios. El Bachillerato
está dividido en dos cursos: 1º a realizar con 16 años y 2º con 17.
Pueden seguirse tres Modalidades formativas orientadas a la opción universitaria
que deseen seguir: la Modalidad en Ciencias y Tecnología, la Modalidad
Humanística y Sociales y la Modalidad en Arte. Concluyen con la edad
de 18 años, donde realizarán la Prueba General de Bachillerato (PGB) o
Examen de Reválida, previo al examen que cada Facultad prepara para
quienes quieran acceder a ella 37 . El título de Bachiller es el premio a un escalonado
esfuerzo de dieciocho años.
También la LOCE, recoge al final de la estructura del sistema educativo
la atención educativa a los alumnos con necesidades educativas específicas,
donde se aplica el principio de la igualdad de oportunidades para la calidad
educativa, la atención al alumnado extranjero (que veremos más adelante),
la atención a los alumnos superdotados intelectualmente y al alumnado con
necesidades educativas especiales. Mención a parte merecen el tratamiento
que en los títulos siguientes se da a las enseñanzas de idiomas, al aprendizaje
permanente para personas adultas, a la función docente, a los centros
docentes, a la evaluación y a la inspección del sistema educativo.
Aparecen relegadas de esta ley las enseñanzas artísticas y deportivas
que en la LOGSE tenían el tratamiento de Enseñanzas de Régimen Especial.
4.2 La LOCE y el alumnado extranjero.
El Título I de la LOCE, en su capítulo VI, sección II, presenta como novedad,
un apartado referido a los alumnos extranjeros, en concreto en el
Art. 42, relativo a su incorporación al sistema educativo.
Dicho artículo se explicita en cinco puntos:
- El primero, indica a las administraciones educativas que han de
favorecer a los alumnos que vengan de países extranjeros su
incorporación al sistema educativo, de forma especial en la
edad de escolarización obligatoria. Han de desarrollar también,
programas específicos de aprendizaje de la lengua y cultura españolas,
si las desconocieren, o presentasen serias carencias en
conocimientos básicos.
- El segundo, es relativo a la creación de aulas específicas que los
centros educativos han de planificar, para desarrollar los programas
anteriores, que serán simultáneos a la escolarización
normal de los grupos ordinarios, de acuerdo al nivel y evolución
del aprendizaje.
- El tercer punto se refiere a los alumnos mayores de 15 años
que tengan graves problemas de adaptación, pueden incorpo-
37 Anteriormente se hablaba de selectividad. Ahora las autoridades educativas dicen
que ha desaparecido, pero lo que muchos comentan es que en realidad tienen dos exámenes
distintos al terminar Bachillerato.
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