universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

Parte II: Estudio Empírico
Punt.problemática realidad multicultural
37,6
37,4
37,2
37,0
36,8
36,6
36,4
36,2
36,0
1
Curso
Causas problemática escolar
multicultural según cursos
2
Gráfico 32: Causas de la problemática escolar multicultural,
en función del curso
2.5 Significación de diferencia de medias según las NECESIDADES
de Formación Intercultural
Las variables que agrupan los ítems 36 a 44 (cuestionario II, sección
II), están vinculadas a las necesidades de formación intercultural desde la
visión de la muestra. En ella se recopila información relativa a la necesidad
de educación intercultural. Observaremos los resultados de las variables de
clasificación sexo, ocupación y medio. También las variables significativas
relacionadas con la Comunidad Autónoma y la especialidad.
2.5.1 Diferencias significativas respecto de la valoración de las necesidades
de educación intercultural en función del sexo
Parece un hecho que la Educación Intercultural es vista como necesaria
por la muestra, dado las elevadas medias. De entre todos los ítems de
este bloque, hay dos que indican diferencias considerables en relación al
sexo. En ambas, son las mujeres las que señalan medias mayores (4,53 y
4,23 respectivamente, ver tabla 75).
410
3
4