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Capítulo IV: Los resultados
Gráfico 21: Actitudes hacia grupos sociales del profesorado y alumnado.
Esta diferencia es significativa p= 0,001 y F= 0,450, tal y como observamos
en la tabla 46.
V
Puntu a
Inter
Intra
gl F Sig.
3 1 7
, 27
6 Tot
278
Tabla 46: Significación de la variable “Puntuación” de Actitudes hacia grupos sociales
según la ocupación como profesor o alumno
2.1.3 Diferencias significativas de actitudes sobre el medio
Respecto de las variables significativas que relacionan las actitudes con
el medio de procedencia, tal y como muestra la tabla 47, aparece la variable
que hace referencia a “la simpatía por grupos diversos”, donde la media
de los procedentes de sectores urbanos (3,77) es inferior a la media de los
que proceden de zonas rurales (4,03), con una significación de p=0,018.
ACTITUDES EN FUNCIÓN DEL MEDIO
VARIABLES MEDIO MEDIA T SIG.
Simpatía por grupos urbano 3,77
diversos rural 4,03
-2,373 0,018
Tabla 47: ANOVA en diferencias significativas de variables de
actitudes en función del medio
Por lo tanto, las personas de la muestra que provienen de zonas rurales
tienen mejor simpatía por los grupos diversos, que los originarios del
sector urbano.
2.1.4 Diferencias significativas en las actitudes por cursos
En el análisis de resultados de actitudes por cursos, hay dos variables
que resultan significativas. En la primera, los alumnos de 3º “valoran las
opiniones” con una media más alta (4,56) que los de 1º (4,13). Y en la segunda,
el alumnado de segundas especialidades muestra una media más alta
(4,08) que los de 1º (3,48) en relación a la “molestia por los fanáticos y
dogmáticos” (ver tabla 48). El cualquiera de los dos casos, los alumnos mayores
muestran mejor actitud que los que acaban de ingresar en el primer
curso.