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Parte III: Modelo Formativo Intercultural para el Profesorado
- Una guía de observación, con sus diferentes tablas, donde se van
haciendo constar todos los elementos de la experiencia docente, incluidos
los de categorías interculturales.
- Una evaluación continua y final de la experiencia, donde se aporten las
informaciones relevantes buscadas desde la planificación de la experiencia.
- Mantener, durante el curso y dentro de lo posible, algunos contactos con
el centro, el grupo de alumnos o los tutores.
También existe la posibilidad de realizar el practicum en diferentes países
de América como Perú, Ecuador, Colombia, Venezuela y Brasil, dentro
de las relaciones establecidas con autoridades educativas de centros escolares
maristas de estos países. Esta experiencia que es más prolongada, facilita
además de la práctica docente del futuro maestro o maestra, el conocimiento
de las personas y culturas en sus propios espacios. En muchos casos,
los niños y niñas latinoamericanos llegan con sus familias, cada vez
más, como inmigrantes a nuestro territorio. Esta experiencia formativa intercultural
que ya ha sido experimentada por algunos alumnos de Magisterio,
es una de las que incluyo y que aparece en el siguiente Proyecto orientado
hacia el nuevo continente.
El Proyecto “América”
El proyecto se engloba dentro de un programa más amplio el “Programa
Continentes” a desarrollar desde Magisterio en dos direcciones: hacia la
realidad educativa latinoamericana concretándose en el “Proyecto América”,
y hacia situaciones educativas africanas, sintetizándose en el “Proyecto África”.
En este caso traemos el primero, ya que la facilidad lingüística y de
contactos, nos ha llevado a ponerlo antes en marcha.
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