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Parte I: Fundamentación teórica y estado de la cuestión Ante la creciente diversidad del alumnado y las reformas recientes del sistema educativo a través de la LOCE, se necesita desarrollar estrategias creativas y adaptadas, que por un lado formen a los educadores y por otro, dispongan a la población escolar a la consecución de los objetivos culturales y de integración para la convivencia, propios de su edad y circunstancia. Pareciera que el sistema escolar español arrastra la inercia de repetir y reproducir lo existente, sin una iniciativa anticipada de la Administración educativa, que aporte al sistema y en concreto al profesorado y alumnado, las soluciones necesarias ante las nuevas problemáticas. Son, por el contrario, las iniciativas particulares, las que van sumando elementos y produciendo experiencias loables de desarrollo ante los intereses de la diversidad escolar. A esta situación y encrucijada se refieren, Cuevas López, Díaz Rosas y Fuentes Viñas, (2000, 115) cuando expresan que "...algunos profesores se encuentran en una encrucijada, que hace de su trabajo una labor poco gratificante, ya que por una parte se sienten más cerca de la propuesta oficial por coincidir con la cultura que tienen interiorizada y por otra, consideran que deben atender a las peculiaridades de sus alumnos..." 5.1 Descenso del alumnado autóctono y aumento del extranjero. Es conocido el descenso de la natalidad ocurrido en España en los últimos años. Entre las consecuencias, la disminución de la población escolar en las aulas, se aprecia en las estadísticas referidas a los alumnos matriculados en los niveles no universitarios, entre los cursos 1991-92 y 2002-03. Así, se pasó de 8.201.500 alumnos a 6.547.000, produciéndose una disminución en once años de 1.654.500 alumnos menos, equivalente al 20,2% del alumnado existente en 1991. Esta tendencia parece que será una constante a corto y medio plazo en los próximos años, al continuar la tasa de natalidad española entre las más bajas del mundo. Por contra, en el mismo período de tiempo, el alumnado de origen extranjero matriculado en el sistema educativo español, ha experimentado una tendencia al alza, pasando en el mismo tiempo de 36.661 a 303.827, progreso que lleva un aumento del 678%. Los datos que podemos observar en la tabla 2, indican con claridad, el crecimiento notable producido a partir del curso 1997-98 y, especialmente, del 1999-00, donde se duplicó la cifra total durante los siete cursos incluidos entre 1991 y 1997, volviéndose a duplicar a los tres años y a duplicar nuevamente en apenas dos: entre los cursos 1999-00 y 2001-02. Se puede decir que en los tres últimos años, en números redondos el alumnado extranjero ha aumentado en 100.000 escolares. En porcentajes, el alumnado extranjero con 36.661 alumnos en el curso 1991-92 tenía un 0,4%, pasando en el 2002-03 a 303.827, con un 4,43% sobre el total de matriculados en el sistema educativo. Aún así, el porcentaje es moderado, si lo comparamos con países de la UE, que después de varios años del convivencia con el fenómeno migratorio, ya han llegado al 8 ó 10%, aunque en determinadas zonas de nuestro país, la concentración es mayor, alcanzando porcentajes más altos, como veremos más adelante. 182
Capítulo II: Respuesta educativa y escolar al fenómeno migratorio MATRICULA ESPAÑOLES Y EXTRANJEROS NIVEL NO UNIVERSITARIO Curso Alumnado español 183 Alumnado extranjero Alumnado total % extranjeros 1991-92 8.201.500 36.661 8.238.161 0,45% 1992-93 8.074.611 43.845 8.118.456 0,56% 1993-94 8.000.964 50.076 8.051.040 0,62% 1994-95 7.811.671 53.213 7.864.884 0,68% 1995-96 7.610.110 57.406 7.667.516 0,72% 1996-97 7.432.881 62.707 7.495.588 0,84% 1997-98 7.236.733 72.363 7.309.096 1,00% 1998-99 7.047.564 80.687 7.128.251 1,13% 1999-00 6.861.979 103.401 6.965.380 1,48% 2000-01 6.753.412 133.684 6.887.096 1,94% 2001-02 6.629.471 201.518 6.830.989 2,95% 2002-03 6.547.000 303.827 6.850.827 4,43% Variación 1991-92 / 2002-03 -1.654.500 267.196 -1.387.334 4% Tabla 2. Matricula de españoles y extranjeros en las Enseñanzas de Nivel no Universitario. Evolución de los cursos 1991-2003. Fuente: Colectivo IOÉ (2002, 118) y Estadísticas de la Educación en España del MECD. Por lo que podemos deducir que: - En los últimos once años la tendencia del alumnado de origen extranjero ha sido alcista, especialmente en los cinco últimos años, y esta tendencia presumiblemente continuará. - De todas formas, la tendencia al crecimiento de la población inmigrante, está lejos de compensar a la tendencia de la población española a la baja. - De continuar dicho crecimiento, puede resultar un paliativo a la disminución de matriculas y al sostenimiento y aumento de plazas para el profesorado. - Los planteamientos escasos por parte de la Administración respecto a la organización y concreción del sistema educativo, podrían excusarse ante el moderado porcentaje inmigratorio. - La presencia creciente del alumnado extranjero, hace que instituciones privadas tomen la iniciativa en acciones educativas ante el fenómeno. - Además, la escasa preparación específica del profesorado, puede generar situaciones difíciles con consecuencias de abatimiento, rechazo y frustración por parte de sectores docentes.
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Anexos 1 2 3 4 5 22.El centro escol
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Anexos 40.La intervención de Equip
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Anexos 57.En el plan de estudios se
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Anexos Asignaturas en valores. ¿Re
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Anexos Anexo 23: Respuestas de los
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Anexos han traído a la escuela a p
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Anexos R - Yo me inclinaría por es
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Anexos L - En mi opinión, los alum
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Anexos Emilio - Impactado no. Simpl
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Anexos A - Yo creo que en algunos a
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Anexos R - Tiene que afectar a la f
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Anexos N - De esta escuela en concr
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Anexos Anexo 25: Respuestas de los
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Anexos Alberto Hernández (3º FR)
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Anexos están un poco más alejados
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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