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Parte III: Modelo Formativo Intercultural para el Profesorado 4. Conocer las características de las principales dificultades en el aprendizaje-enseñanza de las ciencias experimentales, así como las particularidades más usuales del conocimiento de los alumnos (conocimiento previo) sobre los diversos temas del área de las ciencias experimentales y su influencia en el aprendizaje. 5. Conocer la diversidad de recursos evaluativos y autoevaluativos en la enseñanza de las ciencias experimentales y como utilizarlos para redundar en la formación del alumno 6. Conocer los rudimentos de los diversos lenguajes (dibujos, tablas, fórmulas, gráficos, etc.) y formas de comunicación (descripciones, definiciones, justificaciones, etc.) propias de las ciencias experimentales 7. Conocer la diversidad de recursos didácticos concretos, tanto de aula, como externos, para la enseñanza / aprendizaje de las ciencias experimentales y los criterios para decidir como y cuando utilizarlos y adaptarlos a la diversidad de alumnos y situaciones 2.6.3.2 Competencias profesionales (saber hacer) 1. Tener las habilidades comunicativas necesarias para desenvolverse de manera efectiva en las distintas situaciones y con los diversos lenguajes propios de la enseñanza de las ciencias (tablas, experiencias, explicaciones, justificaciones, debates, etc.) y ser capaz de sintetizar y resumir situando acuerdos, ideas y propuestas en el marco del conocimiento científico y del proceso de aprendizaje. 2. Ser sensible al interés de los alumnos y capaz de utilizar los recursos adecuados para motivarlos en el aprendizaje de las ciencias y fomentar una actitud favorable hacia la ciencia y sus aplicaciones 3. Saber reconocer la diversidad de los alumnos y explicitar su comprensión, situar ésta en relación al conocimiento científico y diseñar o escoger intervenciones didácticas para faciliten su desarrollo. 4. Saber fomentar la interdisciplinariedad de las ciencias y el resto de áreas curriculares en la enseñanza obligatoria, atendiendo especialmente a sus aplicaciones tecnológicas, la prevención de la salud y la preservación del medio ambiente 6. Mantener la curiosidad intelectual respecto a la cultura científica y saber incorporar los cambios sociales, tecnológicos y culturales al área de ciencias 2.6.3.3 Competencias académicas 1. Saber trabajar en equipo para compartir experiencias, diseñar actividades y reflexionar sobre la práctica docente y la formación permanente en ciencias experimentales 2. Utilizar correctamente razonamientos y ser capaz de reconocer, explicitar y valorar la corrección o incorrección de los de los alumnos, para 520
Capítulo VI: Propuesta de Modelo Intercultural para la Formación del Profesorado plantear situaciones que les enseñen a pensar y a ejercer un pensamiento crítico en ciencias 2.6.4 Competencias docentes específicas para ayudar a alcanzar a los alumnos los objetivos del área de geografía e historia (integrada en ciencias, geografía e historia) 2.6.4.1 Conocimientos disciplinares (saber) 1. Reconocer en las situaciones sociales y personales cotidianas oportunidades para desarrollar actitudes positivas y creativas en los niños. 2.6.4.2 Competencias profesionales (saber hacer) 1. Saber exponer y aplicar las técnicas y métodos propios de la Historia (categorías temporales, representaciones de ciclos y etapas, uso de fuentes históricas, empleo de vocabulario específico, elaboración de hipótesis etc.), la Geografía (orientación y medida del espacio, representación gráfica y cartográfica, observación directa, análisis del paisaje, etc.,) y de otras ciencias sociales (métodos cuantitativos y cualitativos de las ciencia sociales, estudio de caso único etc.). 2. Saber exponer el proceso de conceptualización del espacio geográfico entre los 3 y 12 años 3. Elaboración de unidades didácticas y unidades de programación de contenidos propios del área de conocimiento. 4. Promover el desarrollo de identidad cultural a través del conocimiento histórico y social. 2.6.4.3 Competencias académicas 1. Reflexionar sobre la construcción de valores sociales mediante el análisis de la realidad social y del conocimiento histórico. 2. Saber fomentar la interdisciplinariedad de las ciencias sociales y el resto de áreas curriculares en la enseñanza obligatoria. 3. Saber adaptarse a los cambios sociales, económicos y culturales y saber aplicarlos al conocimiento propio de las ciencias sociales. 2.6.5 Competencias docentes específicas para ayudar a alcanzar a los alumnos los objetivos del área de educación artística 2.6.5.1 Conocimientos disciplinares (saber) 1. Conocer las manifestaciones del lenguaje plástico infantil y su desarrollo evolutivo 521
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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