universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
presencia de
minorías en
Perfil Media "PAPEL"
integración a
minorías en
dotar a niños
con
371
compensar
déficit
Capítulo IV: Los resultados
adaptar
curriculo
Media 4,154929577 4,624561404 4,536842105 4,492907801 4,373239437
Gráfico 13: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable de
“PAPEL” de la escuela multicultural
La media más alta corresponde a la que hace referencia a “la integración
de niños de origen extranjero en nuestra cultura social y escolar”
(4,62), como la función más importante que ha de desarrollar un centro escolar.
A escasa distancia se valoran con una media de 4,53 “el dotar a los
niños de competencias para mantener su cultura y adaptarse a la nuestra”.
Estas dos primeras variables, de alguna forma, sintetizan el papel de integración
y adaptación, que han de desempeñar activamente los centros escolares.
Les siguen a escasas décimas, “compensar posibles déficit con los que
se acceden al sistema educativo” (4,49) y “adaptar el currículo escolar a las
diferencias culturales” (4,37), como funciones que completan la difícil labor
educativa del profesorado en centros con minorías (ver tabla 37).
En las variables se recogen valoraciones con el rango del mínimo y
máximo de elección, a excepción de “compensar déficit” que inicia la valoración
desde la segunda categoría. En consecuencia, las sumas son elevadas
y afines, como corresponde a valoraciones altas, porque la muestra reconoce
la importancia que tiene en la escuela española, el desempeño de un
papel acorde con el nuevo alumnado y realidad, puntualizando una por una,
las funciones que ha de desarrollar.