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417 Capítulo IV: Los resultados Desde el punto de vista del perfil (ver gráfico 36) que dibujan estas variables, se aprecia lo elevado del mismo en valores mayoritariamente superiores a cuatro. Lo que habla de la claridad que los encuestados, sobre todo las mujeres, tienen en la validez de las modalidades de formación intercultural expuestas con diferencias significativas. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 3,9 Modalidades de Formación Intercultural por sexo 4,16 4,38 4,66 hombres mujeres hombres mujeres hombres mujeres hombres mujeres Lecturas seleccionadas MEDIA Actividades que fomentan la diversidad 4,31 4,59 Adquisición de estrategias pedagógicas 4,33 4,48 Otras experiencias con minorías Gráfico 36: Perfil de las “Modalidades” significativas de Formación Intercultural en función del sexo. 2.6.2 Diferencias significativas respecto a las valoraciones de las modalidades de formación intercultural en función del medio Desde el medio, como variable de clasificación, los procedentes del sector rural destacan en las valoraciones de los dos ítems. En el primero, con una media de 4,36, sobre 4, 20 del urbano y en el segundo con 4,24 sobre 4,01. En las dos afirmaciones, los procedentes de las zonas del campo y los pueblos, reconocen sobre los que provienen de las ciudades, que valoran más la formación intercultural basada en conferencias, cursillos, jornadas y lecturas seleccionadas que en otro tipo y en otra forma (ver tabla 81). MODALIDADES DE LA FORMACIÓN INTERCULTURAL EN FUNCIÓN DEL MEDIO VARIABLES MEDIO MEDIA T SIG. Formación con conferencias, cur- urbano 4,20 sillos, jornadas rural 4,36 Lecturas seleccionadas urbano 4,01 rural 4,24 -2,099 0,037 -2,418 0,016 Tabla 81: Diferencias significativas de la variable “Modalidades” de la formación intercultural en función del medio
Parte II: Estudio Empírico Tal vez la carencia de medios en zonas rurales, hace que se valoren mejor este tipo de ofertas formativas. Como se aprecia en el gráfico 37, todas las medias son elevadas, por encima del cuatro, en la escala de uno a cinco, resaltando la importancia que se da a las mismas. 5 4 3 2 1 Medias en modalidades de Formación Intercultural según el medio 4,2 4,36 418 4,01 urbano rural urbano rural 4,24 Formación con Lecturas seleccionadas conferencias, cursillos, Gráfico 37: Medias de variables con diferencias significativas en las modalidades de Formación Intercultural según el medio de procedencia 2.6.3 Diferencias significativas respecto a las valoraciones de las modalidades de formación intercultural en función de la Comunidad Autónoma Los asturianos y vascos expresan significativamente (p= 0,000) medias altas sobre los riojanos, en la variable “las lecturas seleccionadas”, como una modalidad que favorece su formación intercultural (ver tabla 82). Lo que guarda relación con los resultados expresados en otras variables relacionadas con la Comunidad Autónoma. MODALIDADES DE FORMACION INTERCULTURAL POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS VARIABLES C. A. MEDIAS F P Lecturas seleccionadas Asturias 5,00 País Vasco 4,70 La Rioja 3,50 3,250 0,000 Tabla 82: Diferencias significativas en función de la variable Comunidad Autónoma sobre las modalidades de formación intercultural
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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