universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

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5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 presencia de minorías en Perfil Media "PAPEL" integración a minorías en dotar a niños con 371 compensar déficit Capítulo IV: Los resultados adaptar curriculo Media 4,154929577 4,624561404 4,536842105 4,492907801 4,373239437 Gráfico 13: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable de “PAPEL” de la escuela multicultural La media más alta corresponde a la que hace referencia a “la integración de niños de origen extranjero en nuestra cultura social y escolar” (4,62), como la función más importante que ha de desarrollar un centro escolar. A escasa distancia se valoran con una media de 4,53 “el dotar a los niños de competencias para mantener su cultura y adaptarse a la nuestra”. Estas dos primeras variables, de alguna forma, sintetizan el papel de integración y adaptación, que han de desempeñar activamente los centros escolares. Les siguen a escasas décimas, “compensar posibles déficit con los que se acceden al sistema educativo” (4,49) y “adaptar el currículo escolar a las diferencias culturales” (4,37), como funciones que completan la difícil labor educativa del profesorado en centros con minorías (ver tabla 37). En las variables se recogen valoraciones con el rango del mínimo y máximo de elección, a excepción de “compensar déficit” que inicia la valoración desde la segunda categoría. En consecuencia, las sumas son elevadas y afines, como corresponde a valoraciones altas, porque la muestra reconoce la importancia que tiene en la escuela española, el desempeño de un papel acorde con el nuevo alumnado y realidad, puntualizando una por una, las funciones que ha de desarrollar.
Parte II: Estudio Empírico pre en aulas esp int en c dotar compe 284 1 5 180 4,15 ,91 285 1 5 1318 4,62 ,67 285 1 5 ,68 compensa 282 2 5 ,65 adaptar c en ce 284 1 5 o 1242 4,37 ,7 N v n N 280 Tabla 37: Descriptivos de cada ítem en la variable “PAPEL” de la escuela multicultural - Variable “Causas”: o El perfil tipo de las “causas” ante la problemática de los centros escolares: Las variables con apreciaciones escolares se completan con las que analizan resultados en torno a las causas que pueden originar determinados problemas en los centros educativos por la nueva situación multicultural que se vive. De tal forma, se percibe un perfil más bien medio, pues el promedio obtenido entre los datos es de 3,31. Prácticamente en el intervalo de un punto entre el 2,7 y el 3,8 se sitúan todas las medias de las variables de este apartado (ver gráfico 14), lo que indica la estrecha relación que existe entre cada una de ellas. En consecuencia, el conjunto de los sujetos realizan una valoración coherente y ajustada a la realidad que perciben. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 3,22 tensión profesores p.. 2,87 déficit intelectuales,... conducta, costumbres Perfil Media "CAUSAS" 3,7 diferentes valores, c... 3,64 poco esfuerzos prof... 2,97 condicionamientos ... 372 3,8 padres sin interés po... 2,77 escasa formación de... 3,48 escasez medios,rec... 3,46 Media 3,13 Administración educ... apoyos y métodos i... 3,37
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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