universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

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Índice de Gráficos de la Parte II 479 Índice de Gráficos Parte II Gráfico 1: Gráfico comparativo entre la población total de alumnos y profesores en el curso 2001-02 y la muestra del estudio. ..........................340 Gráfico 2: Muestra del 37,2% del alumnado de cada especialidad, según la matricula del curso 2001-02 y del profesorado de la EULV......................341 Gráfico 3: Análisis estadísticos realizados con las variables agrupadas ..........352 Gráfico 4: Resultados de las muestras en función del sexo. .........................361 Gráfico 5: Resultados de las muestras en función del perfil ocupacional ........362 Gráfico 6: El profesorado de la muestra según los años de experiencia. ........363 Gráfico 7: Alumnado en función del curso al que pertenecen........................364 Gráfico 8: Alumnado de la muestra en función de la especialidad a la que pertenecen. ..........................................................................................365 Gráfico 9: Profesores y alumnos en función de la Comunidad Autónoma originaria..............................................................................................366 Gráfico 10: Profesores y alumnos en función del medio urbano o rural originario ..........................................................................................367 Gráfico 11: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada ítem de la variable “ACTITUDES” ante grupos sociales ...........................................369 Gráfico 12: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable de “IMPLICACIÓN” en el fenómeno migratorio..........................................369 Gráfico 13: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable de “PAPEL” de la escuela multicultural.....................................................371 Gráfico 14: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable de “CAUSAS” de la problemática de la escuela multicultural........................373 Gráfico 15: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable del “NECESIDADES.” de la Formación Intercultural ...................................374 Gráfico 16: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable de “MODALIDADES” de la Formación Intercultural ....................................376 Gráfico 17: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable de “NORMATIVA”..................................................................................377 Gráfico 18: Perfil de las puntuaciones medias obtenidas para cada variable de “CLIMA INTERCULTURAL” de la Escuela Universitaria de Magisterio. .......379 Gráfico 19: Perfil de la media de actitudes significativas en función del sexo ..........................................................................................383 Gráfico 20: Perfil de la media de actitudes significativas en función de la ocupación ..........................................................................................385 Gráfico 21: Actitudes hacia grupos sociales del profesorado y alumnado......387 Gráfico 22: Perfil sobre las medias de actitudes por Comunidades Autónomas ..........................................................................................389 Gráfico 23: Implicación ante el fenómeno migratorio según el perfil ocupacional en Magisterio.......................................................................392 Gráfico 24: Porcentajes de la implicación en el fenómeno migratorio por cursos ..........................................................................................393
Índice de Gráficos Parte II Gráfico 25: Grado de implicación ante el fenómeno migratorio respecto de los cursos de pertenencia del alumnado ...................................................394 Gráfico 26: Grado de implicación ante el fenómeno migratorio respecto de los cursos de pertenencia del alumnado ...................................................397 Gráfico 27: Papel de la escuela con minorías culturales en función del curso al que pertenece el alumnado encuestado.......................................401 Gráfico 28: Diferencias significativas en las nuevas variables a través de las medias del papel de la escuela multicultural en función de las valoraciones por especialidades...............................................................403 Gráfico 29: Perfil de las causas de la problemática en la escuela multicultural en función de las Comunidades Autónomas ...........................407 Gráfico 30: Perfil de medias por especialidades en las variables significativas sobre las causas de la problemática de la escuela multicultural .........................................................................................408 Gráfico 31: Causas de la problemática multiculturales escolar, en función de la especialidad ..................................................................................409 Gráfico 32: Causas de la problemática escolar multicultural, en función del curso ..........................................................................................410 Gráfico 33: Medias de las variables significativas sobre la Educación Intercultural en función del sexo ............................................................411 Gráfico 34: Media sobre los maestros con especialización en Educación Intercultural en función del medio de procedencia ....................................412 Gráfico 35: Medias de las necesidades de formación intercultural significativas en función de las Comunidades Autónomas...........................414 Gráfico 36: Perfil de las “Modalidades” significativas de Formación Intercultural en función del sexo. ...........................................................417 Gráfico 37: Medias de variables con diferencias significativas en las modalidades de Formación Intercultural según el medio de procedencia......418 Gráfico 38: Medias de profesores y alumnos respecto del conocimiento de la normativa .........................................................................................421 Gráfico 39: Conocimiento de la normativa en función de las Especialidades de Magisterio...................................................................423 Gráfico 40: Diferencias significativas de las variables del clima intercultural de la EULV a través de sus medias en función del perfil de ocupación .........................................................................................426 Gráfico 41: Espacios e infraestructuras que ofrece la Escuela de Magisterio Luis Vives, en función del medio de procedencia de la muestra ...................428 Gráfico 42: Diferencias significativas de las medias en las variables del clima intercultural de la EULV en función de la variable curso.....................430 Gráfico 43: Diferencias significativas a través de las medias de las variables sobre el clima intercultural que ofrece la EULV en función de las Comunidades Autónomas .......................................................................433 Gráfico 44: Diferencias significativas a través de las medias de las variables sobre el clima intercultural que ofrece la EULV en función de las Comunidades Autónomas .......................................................................433 Gráfico 45: Diferencias significativas de las medias en las variables del clima intercultural de la EULV en función de las según las especialidades......435 480
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Anexos 3. Suelo valorar, sin hacer
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Anexos 1 2 3 4 5 22.El centro escol
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Anexos 40.La intervención de Equip
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Anexos 57.En el plan de estudios se
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Anexos Asignaturas en valores. ¿Re
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Anexos Anexo 23: Respuestas de los
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Anexos han traído a la escuela a p
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Anexos R - Yo me inclinaría por es
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Anexos L - En mi opinión, los alum
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Anexos Emilio - Impactado no. Simpl
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Anexos A - Yo creo que en algunos a
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Anexos R - Tiene que afectar a la f
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Anexos N - De esta escuela en concr
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Anexos Anexo 25: Respuestas de los
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Anexos Alberto Hernández (3º FR)
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Anexos están un poco más alejados
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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