universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

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Conclusiones Finales
niones los otros, en el seguimiento de noticias sobre inmigración, en la
necesidad de que los centros se dediquen a la integración de las minorías
en los centros.
- Por su parte, los de segundas especialidades afirman, con valoraciones
más altas que los de 1º, sentirse más molestos con los fanáticos y dogmáticos,
estiman que la realidad del alumnado ha cambiado en las aulas
españolas con la presencia de grupos minoritarios y dicen conocer la
normativa señalada mejor que los de primero.
- Por otro lado, los alumnos de 2º curso reconocen con valoraciones más
elevadas que los de 1º, el mestizaje cultural de la sociedad española, la
necesidad de que los centros se dediquen a la integración de las minorías
en los centros, y reconocen “los escasos esfuerzos del profesorado”
como una causa importante.
- En definitiva, resultan medias más elevadas en los cursos superiores que
en los inferiores. Es decir a mayor curso y más formación, más implicación
y mayor concienciación sobre el papel que la escuela multicultural
tiene que realizar.
- Referente a las especialidades, los alumnos de Educación Musical muestran
frente a otras especialidades mayor grado de implicación ante la
realidad migratoria, valoran más alto el papel de la escuela en la compensación
de déficits en el alumnado y el hecho de que “los maestros
necesitan una especialización en Educación Intercultural”.
- La especialidad de Educación Infantil, manifiesta mayor actitud de esfuerzo
por el perdón que los de Audición y Lenguaje. Esto concuerda con
lo expresado en función del sexo, ya que en Educación Infantil el alumnado
es mayoritariamente femenino.
- En cualquier caso, es la especialidad de Educación Física la que expresa
un menor conocimiento del papel de la escuela con minorías, valoran con
medias más bajas la necesidad de Educación Intercultural y los ítems relativos
a las modalidades de formación intercultural.
- En cuanto a las Comunidades Autónomas, los sujetos asturianos y los de
Cantabria resultan ser los que más destacan en las medias de valoración
frente a otras comunidades autónomas, por ejemplo en la necesidad de
adaptar el currículum escolar en los centros educativos o el reconocimiento
de la necesidad de Educación Intercultural.
- También se produce alguna diferencia significativa entre los del medio
rural y los del urbano, al expresar los primeros más necesidad de una
especialización en Educación Intercultural.
- Vemos conveniente proponer y continuar otras investigaciones que den
continuidad y complementariedad al presente estudio, en relación con el
ámbito de Magisterio, en concreto sobre hipótesis que respondan a cuestiones
como estas:
o ¿Por qué razones los alumnos de la especialidad de Educación Física
valoran más bajo el papel y las funciones interculturales a desarrollarse
en los centros escolares?