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Parte I: Fundamentación teórica y estado de la cuestión Tabla 6. Número de alumnos extranjeros por 1.000 matriculados, por enseñanza entre el curso 1993-04 y el 2002-03. Elaboración a partir Datos estadísticos del MECD. En concreto, tomando como referencia el curso último 2002-03 (observar tabla 7), de los 303.827 chicos y chicas de origen extranjero matriculados, en Primaria lo hicieron 133.310 (43,88%), en menor número los autóctonos (35,85%), es la etapa que en mayor número les ha acogido. El segundo bloque lo forman los que acuden a la ESO (26,60%), los autóctonos con una leve diferencia mayor (27,50%) y en tercer lugar los alumnos extranjeros de Educación Infantil (19,88%), siendo los autóctonos levemente menor (18,58%). Son bastantes menos los que están en los niveles secundarios no obligatorios, 4,02% en los Bachilleratos (los no extranjeros 4,02%); 2,62% en Formación Profesional (6,87%, los españoles) y 0,51 en los Programas de Garantía Social, mientras que 0,64% son autóctonos. TOTAL ALUMNADO EXTRANJERO TOTAL AUTÓCTONOS TOTAL GENERAL TOTAL ALUMNADO EXTRANJERO TOTAL AUTÓCTONOS TOTAL GENERAL TOTAL ALUMNADO MATRICULADO. 2002-03 E. Infantil 60.412 19,88% 1.216.995 18,58% 1.277.407 18,63% 198 E. Primaria 133.310 43,88% 2.347.352 35,85% 2.480.662 3,62% E. Especial 1.015 0,33% 26.460 0,40% 27.475 0,40% ESO 80.820 26,60% 1.800.840 27,50% 1.881.660 2,75% Bachilleratos FP PGS TOTAL 12.200 4,02% 669.773 10,23% 681.973 9,95% 7.966 2,62% 450.136 6,87% 458.102 6,69% 1.539 0,51% 42.009 0,64% 43.548 0,64% 303.827 100,00% 6.547.000 100,00% 6.850.827 100,00% Tabla 7. Total alumnado general y extranjero matriculado por enseñanza y porcentajes. Curso 2002-03. Elaboración a partir Datos estadísticos del MECD. Estas cifras estadísticas nos señalan una gran representación en los niveles de educación obligatoria, Primaria y ESO, y otra muy discreta en las variadas formas de la secundaria no obligatoria. La explicación, en buena parte, es que muchos adolescentes y jóvenes no continúan sus estudios al acabar la ESO, por razones varias, cosa que sucede también entre alumnado autóctono. Alguna investigación al respecto podría aclarar si esta relación es similar en ambos grupos o no, o si existen otras circunstancias para el abandono 48 . El trazado de líneas del gráfico 12 referidas al mismo año, donde se pueden comparar las trayectorias de los dos grupos, el del alumnado total y del extranjero, indican que se observan los picos en la Primaria y en la ESO, 48 Véase el estudio del Colectivo IOÉ (2002): Inmigración y género en la escuela espa- ñola, CIDE, Madrid.
Capítulo II: Respuesta educativa y escolar al fenómeno migratorio tal y como ya se ha señalado. Aunque la línea del alumnado extranjero a penas es imperceptible, ya que estamos hablando de un 4,3% del total del alumnado, o lo que es lo mismo, de 303.827 alumnos sobre 6.850.827. 8.000.000 7.000.000 6.000.000 5.000.000 4.000.000 3.000.000 2.000.000 1.000.000 0 E.Infantil E. Primaria Total alumnado matriculado. 2002-03 E. Especial ESO Bachilleratos 199 FP PGS TOTAL ALUMNADO EXTRANJERO TOTAL GENERAL Gráfico 12. Alumnado matriculado por enseñanza. General y extranjero. Curso 2002-03. Elaboración a partir Datos estadísticos del MECD. Esto indica también que, las familias migrantes con niños pequeños (ver tabla 8), se están sirviendo del sistema educativo español de manera muy importante (63,76% entre Infantil y Primaria). Por otro lado, el crecimiento del bloque de alumnos de los Programas de Garantía Social (1.539 alumnos en 2002-03 que equivale a 0,51% del alumnado extranjero 49 ) habla del fracaso escolar en el nivel de la ESO. Es de esperar que la LOCE mejore este aspecto, al implantar los Programas de Innovación Profesional, a partir de los 15 años, a cuya finalización los alumnos reciben el título de Graduado en Educación Secundaria, cosa que no sucedía con los PGS. Por lo que se aprecia, el colectivo inmigrante opta proporcionalmente en los últimos cursos más por esta formación que no por la educación de los Bachilleratos y Formación Profesional; lo que significa, tal y como señala el Colectivo IOÉ (2002, 54) que 49 En relación con estos programas no hay que olvidar las recomendaciones del Consejo Escolar del Estado (2001, 391):1º, no están dotados de los recursos, tanto humanos como económicos, suficientes para ofrecer una formación específica de calidad y eficaz; 2º, se debe facilitar la formación para continuar estudios tras haberlos superado; 3º, la oferta sigue siendo insuficiente; 4º, este tipo de actuaciones no deberían ser hechos aislados, sino estar integradas en un proyecto educativo más global en los centros de Secundaria o Formación Profesional, lo que permitiría una mayor coordinación, eficacia y calidad de la acción educativa y profesional que pretenden. Finalmente, el Consejo Escolar del Estado pide a las autoridades educativas que faciliten la conexión de los PGS con los Ciclos Formativos de Grado Medio, para que puedan continuar en el sistema educativo completando su formación. TOTAL
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Anexos han traído a la escuela a p
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Anexos R - Yo me inclinaría por es
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Anexos L - En mi opinión, los alum
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Anexos Emilio - Impactado no. Simpl
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Anexos A - Yo creo que en algunos a
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Anexos R - Tiene que afectar a la f
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Anexos N - De esta escuela en concr
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Anexos Anexo 25: Respuestas de los
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Anexos Alberto Hernández (3º FR)
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Anexos están un poco más alejados
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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