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5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 Clima Intercultural en la EULV por Especialidades 2,59 Audición y Lenguaje Se realizan actividades interculturales 4,00 435 Capítulo IV: Los resultados 4,17 3,26 3,27 3,53 E.Física E.Musical L.Extranjera E.Infantil L.Extranjera "Entendimiento y consenso" del profesorado Profesorado con gran"interés por las vivencias" Gráfico 45: Diferencias significativas de las medias en las variables del clima intercultural de la EULV en función de las según las especialidades Preguntada a Rosa María de Castro, profesora de la Escuela de Magisterio sobre si cree que contamos con el número de recursos humanos y materiales necesarios, nos responde: “Pienso que en la escuela contamos con lo más básico, habría que ver una serie de espacios, y cuanto costaría el trabajar con esos recursos, pero lo más importante es ver la disposición del personal”. A la misma cuestión Luis Alberto Mateos, profesor de la EULV dice: “Yo creo que sí. Para empezar a crear una base de trabajo, la educación en valores no es una cuestión de millones sino de intenciones, de voluntad, de darle un sentido a las cosas”. Básicamente coinciden en lo mismo: que sí hay recursos, referidos más bien a los materiales, aunque reconocen que los que verdaderamente importan son los humanos, a través de la “disposición del personal” y de las “intenciones y voluntad”, en definitiva la importancia de las actitudes. Actitudes, que por otro lado, son percibidas en parte por los encuestados cuando divisan un cierto “entendimiento y consenso del profesorado” y “un gran interés por las vivencias”. 2.8.6 Algunas resultados no significativos de interés a partir de las nuevas variables Tomando en cuenta las variables nuevas creadas “pc2s3cli” y “clc2s3cl”, resultan algunos datos de interés. La primera, es la puntuación de la suma algebraica de los ítems correspondientes a “Clima Intercultural”, en tanto que la segunda variable creada “clc2s3cl”, es la clasificación de las medias obtenidas en la variable anterior, a través de los intervalos “bajo”: de 12 a 28 (siendo 12 la menor valoración, 12 x 1); “media”: de 29 a 45, y “alta”: de 46 a 60 (donde 60 es el máximo dato como total de 12 x 5). Al relacionarlas con la variable curso del alumnado, las medias de cada uno de los cuatro cursos están dentro de la clasificación de tipo ‘medio’,
Parte II: Estudio Empírico siendo la media general de 39,85. La más baja es la de tercer curso (38,79) y la más alta de primer curso (42,00) (ver tabla 94). Punt c 1 2 3 4 N superior 35 6,347 4,1805 29,0 37 7,1576 28,0 59 23,0 7 390 Tota 208 l 57,0 1 0 Tabla 94: Clima Intercultural en Magisterio, visto por el alumnado de cada curso Curiosamente, el grupo de 1º que hasta ahora siempre había valorado por debajo de los demás en las anteriores variables, con cierta lógica por su situación de novedad en Magisterio, en este caso, es el grupo que distingue mejor y más le llama la atención el clima intercultural del centro universitario, por los tiempos, espacios, infraestructuras, recursos humanos y materiales, o por ciertos entendimientos o comprensiones entre el profesorado. Luego, quienes llegan por primera vez a la Escuela de Magisterio, distinguen “un algo especial”, que los que llevan más tiempo y están en cursos posteriores, quizás por el trabajo y actividades diarias, ya no observan tanto. En la inferencia de la variables “clima intercultural” con Comunidad Autónoma de origen, la media del total es 39,33 (de tipo ‘medio’). Los extremos en las valoraciones medias los tienen, por un lado, Castilla - La Mancha (46,30), la única puntuación ‘alta’ y Cantabria (30,66), de tipo medio baja. Destacan también Murcia (42,00), Aragón (41,00) y la Comunidad Valenciana (40,14) (ver gráfico 46). 436
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Anexos N - De esta escuela en concr
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Anexos Anexo 25: Respuestas de los
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Anexos Alberto Hernández (3º FR)
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Anexos están un poco más alejados
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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