universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

Parte I: Fundamentación teórica y estado de la cuestión
tes, y por consiguiente, de elementos lingüísticos, culturales,
religiosos, sociales y educativos.
5.3 Evolución del alumnado extranjero en los últimos años.
La evolución del alumnado extranjero en los once últimos cursos,
muestra que los mayores crecimientos se dieron en el alumnado extracomunitario,
especialmente el llegado de América Latina, el Magreb y Europa
del Este. Importante también el aumento de los africanos. En tanto que el
ritmo de crecimiento fue menor en los norteamericanos, los europeos comunitarios
y asiáticos.
Se ha dibujado un cambio (ver gráficos 4 y 5) en el ranking del alumnado
extranjero, ya que en el curso 1991-92, los grupos más numerosos de
alumnado venían de Marruecos, Argentina, Francia, Reino Unido, Alemania,
Portugal, Venezuela y Suiza. Once años después, en el curso 2002-03, los
latinoamericanos han superado a los africanos y europeos y han desaparecido
de la tabla algunos países que aportaban con gran volumen de alumnado,
tal es el caso de Francia, Portugal, Suiza y Venezuela.
1
1.700
2.000
2.100
3.100
3.200
3.400
3.500
4.800
Gráfico 4. Alumnado extranjero según nacionalidad al inicio del curso 1991-92. Nivel no
Universitario. Elaboración propia a partir de las Estadísticas de la Educación en España
del MECD.
Marruecos ha pasado de primero en el 1991-92 a segundo en el 2002-
03, a pesar del aumento importantísimo de 40.000 alumnos (880%). Argentina
que estaba segunda, pasa a cuarta aumentando en más de 13.000
alumnos (383%) 42 . Reino Unido que era cuarta, pasa a sexta en el 2002-03.
42 Máxime a partir del conocido “corralito argentino”, que suscitó una delicada situación
económica en Argentina, especialmente entre los pequeños ahorristas, que no pudieron
186
15.100
Países Alumnado extranjero según nacionalidad. Curso 1991-92
0 5.000 10.000 15.000 20.000
Nº Alumnos
Marruecos Argentina Francia Reino Unido Alemania
Portugal Venezuela Suiza Otros