universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

Anexos
40.La intervención de Equipos Psicopedagógicos es suficiente para solucionar
la enseñanza de niños/as de minorías culturales en el centro escolar.
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41.La formación en Educación Intercultural es necesaria para:
41.Los maestros y maestras que enseñan directamente a los niños/as de
minorías culturales.
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42. Los maestros y maestras aunque no tengan en sus aulas a estos
alumnos/as de minorías culturales.
43. Toda persona de esta sociedad.
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44.Los maestros/as que enseñan en centros educativos multiculturales, tienen
que estar especializados en “Educación Intercultural”.
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45.En caso de pensar en la conveniencia de una formación en Educación Intercultural
del profesorado, valora estas modalidades:
45.Conferencias, cursillos, jornadas, congresos, ponencias..., impartidas
por expertos.
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46.Conocimientos de las culturas minoritarias, mediante lecturas seleccionadas.
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47.Participación en actividades que fomenten actitudes abiertas a la diversidad
cultural.
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48.Adquisición de estrategias pedagógicas sobre la enseñanza en aulas
multiculturales.
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49. Conocimientos y valoración de otras experiencias interculturales
con minorías étnicas en el ámbito educativo.
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