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Parte I: Fundamentación teórica y estado de la cuestión CENTROS ESCOLARES CON MÁS DE 40% DE ALUMNADO INMIGRANTE. 1998-99. TERRITORIO MEC D. PROVIN- CIAL LOCALIDAD TIPO NOMBRE CENTRO Nº ALUMNOS TOTALES Nº INMI- GRAN TES % INMIGRAN- TES CEUTA BENZU 1 Pablo R. Picasso 79 79 100,00 CEUTA CEUTA (Ciudad) 1 F. García Lorca 506 388 76,68 CEUTA CEUTA (Ciudad) 1 Sta. Amelia 585 370 63,25 CEUTA CEUTA (Ciudad) 1 Santiago Ramón y Cajal 538 502 93,31 CEUTA CEUTA (Ciudad) 1 Andrés Manjón 390 305 78,21 CEUTA CEUTA (Ciudad) 1 Principe Felipe 559 542 96,96 CEUTA CEUTA (Ciudad) 1 Rosalía de Castro 280 140 50,00 CEUTA CEUTA (Ciudad) 1 Reina Sofía 597 597 100,00 CEUTA CEUTA (Ciudad) 2 Almina 250 134 53,60 CEUTA CEUTA 3 Juan XXIII 201 84 41,79 MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- ESTE MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO MADRID- CENTRO 1 Emilia Pardo Bazán 240 153 67 43,79 1 Pi i Margall 161 75 46,58 1 1 Antonio Moreno Rosales Purísima Concepción 238 153 64,29 207 89 43,00 1 Sta. Isabel 406 238 58,62 CHAMBERÍ 1 Cervantes 188 103 54,79 CHAMBERÍ 3 San José 70 33 47,14 CIUDAD LI- NEAL 3 Ntra. Sra. De Fátima 112 46 41,07 HORTALEZA 1 Hortaleza 30 14 46,67 MONCLOA- ARAVACA SALAMANCA 1 3 María Reina 177 84 47,46 Ruíz Giménez 90 42 46,67 USERA 1 S. Luis Felca 37 36 97,30 COSLADA 2 Antonio Gala 7 7 100,00 MELILLA MELILLA 1 León Sola 805 795 98,76 MELILLA MELILLA 2 MELILLA MELILLA 2 MURCIA ATALAYA 1 Leopoldo Queipo Reina Victoria Eugenia Atalaya Majada 682 277 40,62 239 165 69,04 9 4 44,44 MURCIA BULLAS 2 IES de Bullas 3 3 100,00 MURCIA MURCIA FUENTE ÁLAMO LOS URRU- TIAS 1 Alzabara 28 21 75,00 1 Antonio Machado 10 4 40,00 Tabla 15. Tipo: 1 Colegio público; 2 Instituto público; 3 Centro concertado. Elaboración propia a partir de los datos de la Subdirección General de Educación Especial y Aten-
Capítulo II: Respuesta educativa y escolar al fenómeno migratorio ción a la Diversidad, en “La escolarización de los hijos de los inmigrantes en España” (2000, 44-45). Territorio MEC. Curso 1998-99 Para el curso 2003-04 en la Comunidad de Madrid se prevé una tasa de escolarización de inmigrantes de un 60% más que el pasado curso, lo que representa unos 57.000 alumnos a lo largo del año académico indicado. Para la atención de estos escolares, se incorporarán 126 profesores de compensatoria, cuya plantilla alcanzará un total de 864 docentes. En Murcia, según denuncia el diputado del PSOE Francisco Oñate, “es una bomba de relojería, porque mientras algunos centros se han convertido en guetos, lo que no favorece para nada la integración, otros padecen una fuga constante de alumnos nacionales” y es que, según comenta la prensa regional 81 , “ “el reparto de los alumnos extranjeros en los centros educativos de la Región dista mucho de ser heterogéneo. El lugar de residencia de las familias, las trabas que plantean algunos colegios para abrir sus puertas a escolares inmigrantes y las preferencias de los padres han provocado que al menos una decena de centros tengan en sus aulas más extranjeros que nacionales, mientras otros permanecen ajenos al fenómeno. En Cataluña, aunque la distribución del alumnado está más equilibrada que en Madrid, se da cierta concentración en la ciudad de Barcelona, en las comarcas de Gerona, el alto y Bajo Empordá y el Alto Urgell. Estos datos y referencias no hacen más que hacernos ver la realidad y complejidad del tema. Sobre el problema de la concentración del alumnado inmigrante, hay algunas opiniones de interés, provenientes del ente político y público, que valoran y corroboran lo expuesto, tal es el caso del adjunto segundo del Defensor del Pueblo, Manuel Aguilar 82 , que insiste “en la necesidad de redistribuir al alumnado inmigrante entre los centros escolares públicos y concertados, ya que la comunidad escolar percibe como negativo para el proceso educativo una presencia en los colegios superior al 30 por ciento”. Apoya la necesidad de la distribución dado que alumnos, familias, profesores y equipos directivos coinciden en que la concentración del alumnado inmigrante por encima del 30 por ciento "perjudica al proceso de enseñanzaaprendizaje, deteriora la convivencia en el centro y su imagen exterior y, en definitiva, dificulta el adecuado ejercicio del derecho a la educación". Otras opiniones, como la de la diputada del PSOE Carmen Chacón, que critica los "desequilibrios" en la distribución "alcanzando cotas escandalosas en zonas y barrios desfavorecidos, donde en algunos colegios se supera el 50 por ciento", lo que puede generar un "sistema educativo dual" que calificó de "injusto". Destaca el crecimiento de los alumnos inmigrantes desde las transferencias educativas que, en el caso de Madrid, se han triplicado. También un diputado del PP Celso Delgado, reconoció que "la distribución del alumnado inmigrante es irregular en centros sostenidos con fondos 81 La Verdad en la Región de Murcia el 13-10-03. 82 Aparecen las opiniones en Estrella Digital del 25-6-03, durante la su comparecencia en la comisión mixta para el Defensor del Pueblo, en la que presentó el informe 'La escolarización del alumnado de origen inmigrante en España'. 241
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Anexos Asignaturas en valores. ¿Re
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Anexos Anexo 23: Respuestas de los
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Anexos han traído a la escuela a p
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Anexos R - Yo me inclinaría por es
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Anexos L - En mi opinión, los alum
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Anexos Emilio - Impactado no. Simpl
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Anexos A - Yo creo que en algunos a
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Anexos R - Tiene que afectar a la f
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Anexos N - De esta escuela en concr
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Anexos Anexo 25: Respuestas de los
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Anexos Alberto Hernández (3º FR)
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Anexos están un poco más alejados
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Anexos Anexo 27: Canciones / temas
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Anexos 1. Planteamos a los alumnos
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Anexos Anexo 28: Algunas películas
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Anexos Mientras toma un helado en u
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Anexos Philadelphia, de Jonathan De
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Anexos Anexo 30: Dinámicas intercu
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Anexos o Los extranjeros que yo con
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Anexos Anexo 31: Otros Programas y
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Anexos Anexo 33: Libros y manuales
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Anexos Una de sus versiones introdu
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Anexos - LA VIDA MORAL Y LA REFLEXI
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Anexos Títulos: Libro del alumno;
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Anexos ___________________________
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Anexos EL TELÉFONO (Mensaje secret
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Anexos Cada alumno utiliza una silu
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Anexos M5 Interculturalidad y relig
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Anexos Anexo 37: ONGs relacionadas
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Anexos ción de la Mujer Aymara', '
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Anexos ma d'Educacio Intercultural
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Anexos lleres mensuales en un espac
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Anexos - TRANSLIT, ASSOCIACIÓ CULT
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Anexos - ALMERÍA ACOGE Web de la A
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Anexos - CENTRO DE INVESTIGACIONES
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Anexos - FEDERACIÓN DE MUJERES PRO
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Anexos - MANOS UNIDAS http://www.ma
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Anexos - RASINET Red de Apoyo Socia
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Anexos Anexo 39: “Madrid Intercul
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Anexos - Salida de Madrid - Chamart
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Índice de Tablas 697 Índice de Ta
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FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTA
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703 Fuentes de Información y Docum
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Bibliografía Citada CARRASCO, J. B
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Bibliografía Citada - (2001): “M
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Bibliografía Citada MECD, (2003):
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Bibliografía Citada VARIOS, (1999)
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Índice General 6.4 La Inmigración
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Índice General 5.6 Distribución d
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Índice General 4 Diseño de la inv
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Índice General 2.3 Significación
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Índice General 2.8.4 Diferencias s
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Índice General 2.2.5 Educación In
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Índice General 2.11 El Practicum c
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