universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

Parte II: Estudio Empírico
e
N Suma Media
e
especial
265 1 5 893
s
3,37 ,82
Exis
274 1 5 894 3,26 ,9
P y
se eali
281 1 5 831 2,96 1,09
inter le
par
cul
Hay asig
educaci
c
271 1 5 641 2,37 1,06
278 1 5 85 3,08 ,96
asig. tr
compo
280 1 5 85 ,98
inter l
adaptar
la
La
para o
La EULV
"espacios
"infraes
281 1 5 ,78
279 1 5 817 1,03
279 1 5 874 3,13 1,04
promu
282 1 5 961 3,41 ,92
con o nism
"ente
conse
profesor
262 1 5 939 3,58 ,84
profesorad
"inte
274 1 5 1031 3,76 ,83
por
N v 237
gún l
Tabla 42: Descriptivos de cada ítem de la variable "CLIMA INTERCULTURAL" ofrecido en
la Escuela Universitaria de Magisterio Luis Vives
2 Estudio comparativo e inferencial (Análisis Bivariable)
De la imposibilidad de trabajar con la totalidad de la población, nace la
necesidad de utilizar muestras, y por tanto, la necesidad de inferir características,
a partir de la información proporcionada por éstas.
El objetivo de la estadística inferencial es poder generalizar a partir de
los datos de una o varias muestras, características de la población de la que
han sido obtenidas con determinada medida de la incertidumbre. La base
matemática de la realización de inferencias es la teoría de la población.
El estudio de la significación de la diferencia de medias implica determinar
si la diferencia existente entre las medias obtenidas se debe al azar
o, por si por el contrario, a diferencias reales existentes entre las poblaciones
de las que han sido obtenidas. Una diferencia de medias es significativa
cuando podemos afirmar con un alto grado de probabilidad de acierto, que
no se debe al azar, reflejando por tanto, una diferencia real.
Los estadísticos empleados para calcular la significación estadística
son, para variables cuantitativas con varios grupos el Análisis de Varianza
contraste F.
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