universidad de salamanca tesis doctoral —inmigraciìn y escuela ...

Punt.implicación ante fenómeno migratorio
18,0
17,5
17,0
16,5
16,0
15,5
Audición y lenguaje
Implicación ante inmigrción
especialidad
según especialidades
E. Especial
E. Física
E. infantil
397
E. Musical
Lengua extranjera
Capítulo IV: Los resultados
Gráfico 26: Grado de implicación ante el fenómeno migratorio respecto de
los cursos de pertenencia del alumnado
2.3 Significación de diferencia de medias en función del PAPEL de
la escuela multicultural
En la interpretación de resultados, indico inicialmente las variables significativas
en función del sexo y el medio. A continuación, otras que han resultado
también significativas desde las nuevas variables creadas.
Los ítems que agrupan la variable “Papel” y van del 20 a 24 (cuestionario
II, sección I), y se refieren al papel que la escuela española puede
desarrollar con el alumnado extranjero y las minorías, desde la visión de los
encuestados.
2.3.1 Diferencias significativas respecto a las valoraciones del papel
de la escuela multicultural en función del sexo
Se aprecian dos variables significativas en este epígrafe, que hace referencia
a funciones o competencias que se han de cubrir en la escuela multicultural.
En ambas, las medias de las valoraciones que tanto unos como
otros expresan son altas, pues superan el cuatro sobre un máximo de cinco
(ver tabla 59). Pero son las mujeres las que juzgan más alto que los hombres.
Así, podemos afirmar que profesoras y alumnas de la muestra están
más de acuerdo que los hombres, en que los centros han de cumplir dos
papeles importantes: uno, dotar a los niños de origen extranjero de competencias
para que les permitan mantener su cultura y adaptarse a la nuestra
y dos, tratar de adaptar su curriculum a las diferencias culturales propias de
estos alumnos.