texto y sociedad en las letras francesas y francófonas

des préceptes de morale, des notions sur l’industrie, le commerce, l’agriculture, etc.
Ils apprendront également à connaître les grands hommes, dont la Belgique est
fière 25 .
L’idée d’un voyage à travers toutes ces petite patries qui forment la grande n’est
pas neuve. Le livre de lecture français sans doute le plus célèbre de sa génération, Le
Tour de la France par deux enfants, de G. Bruno, publié pour la première fois en 1877,
réédité près de 400 fois et qui a donc servi de livre de lecture à trois générations de
Français, propose lui aussi un parcours à travers le territoire national 26 . Il est indéniable
à plus d’un chapitre que l’auteure belge s’est largement inspirée de son homologue
française. On pourrait même dire qu’Augusta Vromant a puisé dans les œuvres scolaires
de Bruno – Le Tour de la France, Francinet, Les enfants de Marcel – de nombreux
éléments structuraux pour son Tour de la Belgique, tout en lui conférant un caractère
foncièrement belge par les thèmes qu’elle a choisi d’y développer et les lieux que les
enfants visitent.
L’image de la patrie à travers Le Tour de la Belgique
L’image du pays proposée par l’ouvrage analysé passe par une série de sujets,
soigneusement sélectionnés, qui visent à inculquer aux jeunes lecteurs un amour sans
bornes pour leur patrie. En raison du manque d’espace et de temps dans le cadre de cette
communication, nous ne pourrons malheureusement pas tous les développer et avons
choisi de n’en privilégier qu’un seul, qui nous a paru représentatif : le culte aux glorieux
aïeux 27 .
Dans le livre de M me Vromant, une place privilégiée est consacrée aux héros du
passé, qui ont contribué à forger une image forte et brave de la Belgique. Il ne faudrait
pas oublier que l’école constitue un terrain idéal de propagande. L’école, et un de ses
instruments de diffusion favori, le livre de lecture, va donc s’appliquer à vanter les
mérites de ces hommes qui ont fait la grandeur de la Belgique avant même que celle-ci
ne constitue une nation indépendante. On assiste à la création d’une espèce de
25 TdB : 3-4.
26 À ce propos, voir la thèse de doctorat d’Alberto Supiot Ripoll (1991), El Discurso escolar de la IIIª
República francesa. La imagen de Francia en los libros de lectura de G. Bruno. Tesis doctoral bajo la
dirección del Dr. D. Francisco Javier Hernández Rodríguez. Universidad de Valladolid.
27 Mentionnons, tout de même, avant de développer ce point particulier, certains autres sujets parmi les
plus saillants: la modernité, incarnée principalement par l’industrie, le chemin de fer et l’ingénierie
hydraulique ; les échanges commerciaux ; l’organisation du pays et sa structure politique ; les préceptes
moraux, tels que la tempérance, l’économie, le respect pour les aînés ou le travail. Nous aurons sans doute
l’occasion de revenir sur ces questions à d’autres occasions.
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