texto y sociedad en las letras francesas y francófonas

protestante, considerado de mejor calidad. Éste era es caso del informe Dirham,
redactado en 1839.
Entre 1846 y 1876 ocupa el puesto de superintendente principal de educación 4
Egerton Ryerson. Defensor del bilingüismo, durante su mandato se crean nuevas
escuelas francófonas siguiendo los principales ejes migratorios: primero en el este de la
provincia (con la llegada de población de Québec) y después en el norte (siguiendo la
construcción del ferrocarril y la fundación de nuevos núcleos de población 5 ). Además,
los franco-ontarianos pueden acceder a la gestión de estos centros siguiendo el modelo
de Québec y los maestros y los manuales también son mayoritariamente de origen
quebequense. De este modo, durante estas décadas las escuelas francófonas mejoran
considerablemente la calidad de sus servicios.
Después de la salida de Ryerson y a lo largo de finales del siglo XIX y principios
del siglo XX la situación para los franco-ontarianos en materia escolar se complica, ya
que los líderes políticos y religiosos anglófonos y francófonos toman el sistema
educativo como caballo de batalla en sus disputas.
En 1885 una ley estipula que es obligatorio enseñar inglés en las escuelas anglofrancesas,
que el estudio de la lengua francesa nunca debe perjudicar al estudio de la
lengua inglesa, que se deben usar manuales bilingües procedentes de las provincias
Marítimas (y no de Québec) y que los docentes francófonos deben tener un cierto grado
de conocimiento del inglés para obtener el certificado de aptitud que les permite
trabajar.
Al mismo tiempo surge un movimiento de resistencia francófono que busca
nuevas medidas para frenar el proyecto de asimilación y de aculturación de las escuelas
a la vez que seguir aumentando la calidad de la educación en las escuelas francófonas y
anglo-francesas.
En este contexto, en 1910 se celebra el “Congrès de l’éducation des Canadiens
français de l’Ontario”, al que asisten 1200 delegados, y fundan “L’Association
canadienne-française d’éducation de l’Ontario” (ACFEO) con el objetivo principal de
defender el derecho de los francófonos a una educación en francés.
4 Hasta la creación del puesto de ministro de educación, el ministerio estaba dirigido por un funcionario
que nombraba el gobierno y que tenía el cargo de superintendente principal de educación.
5 La fundación de la ciudad de Sudbury está totalmente relacionada con los trabajos de la línea férrea
Canadien Pacifique (que se extiende desde Montreal hacia el oeste atravesando la provincia de Ontario).
Las obras descubrieron importantes yacimientos mineros, sobre todo de níquel, en la zona de Sudbury, de
modo que la explotación de estos recursos supuso el desarrollo urbanístico de esta zona, hasta entonces
inhóspita y poco valorada.
576