texto y sociedad en las letras francesas y francófonas

evolución.
En el marco de la enseñanza de FLE, el profesor constata la existencia de dos
grandes objetivos para enseñar el francés: informarse y comunicar. Un mismo aprendiz
puede presentar conjuntamente necesidades de comunicación científicas precisas y
necesidades generales culturales, o de otra índole, ligadas o no a su especialidad de
conocimiento.
Cuando elaboramos programas de francés como lengua de comunicación
científica, encontramos dos tipos:
- Los que tienen la finalidad prioritaria de permitir el acceso a otros conocimientos, en
este caso el objetivo será más formativo/informativo que comunicativo.
- Cuando el objetivo es comunicar conocimientos e informaciones, la finalidad será
eminentemente comunicativa.
El aprendizaje de una lengua conlleva, siempre en diferente grado, un doble
objetivo formativo y comunicativo. Según la situación y los objetivos inmediatos de la
formación, se le concederá más o menos importancia al aspecto formativo o
comunicativo. Así, en formación lingüística, se distingue con frecuencia el FOG (le
Français à Orientation Générale) y el FOS (le Français sur Objectifs Spécifiques). Esta
distinción no responde, a priori, a una diferencia de tipo lingüístico o metodológico si
no más bien a la conciencia más o menos precisa que los solicitantes de formación
tienen de las futuras situaciones de utilización de la lengua objeto de aprendizaje.
La enseñanza de una lengua, en tanto que disciplina, proviene generalmente del
FOG, dado que los estudiantes aprenden dicha lengua para poder comunicarse
posteriormente con los nativos de la lengua objeto de aprendizaje sin tener, en ese
momento, necesidades de lengua precisas. Tiene también un objetivo formativo porque
enriquece a los estudiantes intelectualmente, permitiéndoles acceder a otra cultura, a
nuevos conocimientos e incluso a comprender mejor las estructuras de la propia lengua
materna. Cuando, por el contrario, los alumnos saben dónde, cuándo, cómo y por qué
tienen que comunicarse en dicha lengua, se hablará de FOS.
Los programas de lengua francesa con objetivo científico se sitúan naturalmente
en esta segunda categoría. Sin embargo, sólo un análisis minucioso de la demanda y
expectativas permite determinar cuándo las necesidades de formación lingüística están
verdaderamente ligadas al área de aprendizaje y cuándo se plantea el problema de un
contenido lingüístico específico.
En una situación en la que dos personas entablan una conversación sobre un tema
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