texto y sociedad en las letras francesas y francófonas

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EL CHAT EN LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA (FLE) Mercedes López Santiago Universidad Politécnica de Valencia Introducción La llegada de Internet a nuestras vidas ha supuesto un cambio significativo en nuestra actuación tanto en el ámbito profesional como familiar. Cuando iniciamos nuestra jornada laboral, consultamos en primer lugar el correo electrónico; navegamos por la red en busca de información sobre congresos, artículos, revistas, etc.; contactamos con colegas por Internet; concertamos y cancelamos citas también por Internet; asistimos a videoconferencias, participamos en blogs, en foros, en videoconferencias; creamos páginas personales, blogs o foros, etc. En el ámbito familiar, consultamos nuestro saldo y efectuamos operaciones bancarias por Internet, compramos billetes de avión o entradas para espectáculos, conversamos con amigos y familiares a través de los servicios de chat presentes en la red, etc. Esta inmersión en la sociedad de la información y de las nuevas tecnologías también ha supuesto un cambio en la enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras, de la lengua francesa en nuestro caso. De todos es sabido que nuestros alumnos utilizan prácticamente a diario Internet gracias a los correos electrónicos, navegando por la red en busca de información, participando en foros, visitando blogs, visualizando películas, bajándose música o chateando. Este manejo de los servicios presentes en la red por parte de nuestros alumnos y la amplia oferta de documentos, programas, páginas dedicadas al Français Langue Etrangère 1 (FLE) pueden sernos de gran utilidad en nuestras clases. Los trabajos llevados a cabo por Jean-Paul Hogenboom et Jean-Claude Dechevis (1998), Janet Atlan (2000), Carmen Vera (2001), Olga Juan Lázaro (2001), Pascale Noet- Morand (2003) o Vinciane Vanderheyde (2003), para citar sólo unos pocos, son muestra de ello. Como François Mangenot (1998) consideramos que para que Internet pueda ser 1 Véase mi artículo, "FLE, web et jeu" publicado en Le Français dans le monde, mayo 2003. 890
útil en un aprendizaje, debe evitarse “le zapping et la communication à vide, sans objectif”. En esta comunicación, de todas las posibilidades presentes en Internet (consulta de páginas, correo electrónico, chats, foros, blogs, webs personales, etc.) nos centraremos en el uso del chat en la enseñanza de la lengua francesa con el fin de desarrollar la competencia comunicativa de nuestros alumnos, en tiempo real y con hablantes nativos. Pensamos como Carmen Vera (2001:59) que el chat es "une activité très motivante étant donné qu'elle permet à l'élève de mettre la langue étrangère qu'il étudie en pratique, dans des situations de communications véritables". Consideramos que el chat favorece el desarrollo de estrategias conversacionales. No solamente permite el chat poner en práctica lo que han aprendido nuestros alumnos sino que además les permite potenciar su aprendizaje y mejorar así su competencia tanto comunicativa como lingüística, gracias a la preparación previa de las conversaciones y a las correcciones posteriores. El chat en FLE En el marco de un Convenio interuniversitario entre la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) y el Institut National d'Horticulture (INH) de Angers, la profesora Graciela King y yo misma coordinamos y organizamos un Proyecto lingüístico interuniversitario entre alumnos franceses de Español y alumnos españoles de Francés, durante el curso 2005-2006. Los alumnos franceses cursaban Jardinería y Paisajismo y los alumnos españoles Arquitectura y Paisajismo. Tanto los alumnos españoles como los franceses habían cursado ya anteriormente la lengua extranjera; en el caso de los alumnos españoles, casi todos, por lo menos un curso de francés en el Instituto y en el caso de los alumnos franceses era su segundo curso de español. Sin embargo, el nivel de algunos de ellos correspondía a alumnos principiantes o casi principiantes en ambas lenguas de estudio. En cuanto a la edad de los participantes, ésta estaba comprendida entre los 18 y los 21 años. Por otra parte, tanto los alumnos franceses como los españoles utilizaban y utilizan habitualmente el chat para hablar con sus amigos, por lo que el uso de esta herramienta de trabajo en clase no ha supuesto ningún esfuerzo para ellos. Descripción de la experiencia La experiencia consistió en realizar 6 sesiones de conversaciones en tiempo real (o sincrónicas) mediante el chat, en salones privados. Cada alumno agregó únicamente a 891
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« Le plus grand Européen de la li
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Les valeurs collectives dans la cha
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Le miroir brisé: sur le Nouveau Ro
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Le sujet du dialogue est un tiers,
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Ce brouillage qui ne permet pas de
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L’Antigone du Roman de Thèbes: u
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pastourelle. Effectivement, l’exp
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d’Antigone dans Thèbes. Ces modi
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filosofía naturalista y racionalis
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pareja de enamorados: «l’ystoire
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Así pues de las tres evocaciones d
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Proverbio de origen latino presente
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número en principio ilimitado de s
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La cultura del vino en la Edad Medi
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Referencias bibliográficas BARIÉT
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La escala en los dominios de sire G
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observación, la discusión y el ju
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Bibliographie ANSCOMBRE J.C., (2000
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Vers une typologie des «beaux mons
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entre cette aspiration au Grand et
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Las labores agrícolas constituyen
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Su patrimonio arquitectónico es di
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Antichristi, d’Adson de Montier-e
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comme précédant la venue du Chris
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4.- Fortune et derision des quinze
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Bibliographie choisie ALEXANDER, P.
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"difficulté" et par Angélique que
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confidente, ce qui en fait revient
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Il faut avoir le cœur bon, de la v
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Les six personnages de la pièce ap
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s’allier à une famille de la nob
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petite Antigone de village. Elle re
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Distribución y decoración del esp
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su marido, la muerte de Fatmé cier
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de la molicie», el «verdadero lug
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Referencias bibliográficas CHASTEL
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mondes possibles » où tout se tie
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uniformément augmentées d’une v
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évélera plus tard son oncle l’e
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Bibliographie GOULEMOT, Jean Marie
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corte entera estaba bajo el encanto
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Golconde es sinónimo de diamante y
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frívolos y perniciosos totalmente
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cuento oriental, Le Derviche y una
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ser aplicada directamente a la situ
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Referencias Bibliográficas AUBRIT,
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La crítica social y política de O
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divulgarla en toda Francia. El ex-m
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alarma, Champagneux 6 habría quema
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Referencias bibliográficas ALBISTU
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Derrida. Deuxièmement, il y a ceux
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sur terre est son cinquième roman.
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ni marié et heureux de l’être .
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Les victimes sont des petites gens.
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aussi ces grands repas : les jeudis
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les milieux journalistiques, politi
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XX e siècle 22 -, d’autre part,
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Les personnages et leurs péripéti
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développement d’un moi social, m
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sont des espaces qui portent en eux
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Nous sommes de la nature, dans la n
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comment, dans les guerres du Béarn
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D’Alvimar arriva au château d’
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atrás, que representa la mujer dem
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mejor la sociedad que nos precede y
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influencia determinante y negativa
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Sin embargo Poitou afirma que en el
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Zola y la pintura: Una ventana abie
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C'était une nuit d'hiver au ciel b
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détachaient en noir sur le gris du
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Julio Verne, en territorio fantást
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correlato, el extrañamiento verbal
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Bibliografía. BUTOR, M. (1971),
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précisément le terme de persona 9
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Nous sortîmes de la ville, éclair
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Paris, semblent permettre à Stendh
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Vivre dans un lieu si emblématique
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Rusiñol, Henri Murger, l’auteur
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La découverte de la patrie dans Le
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« panthéon enfantin » où siège
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El espacio urbano como contexto aut
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Calet se faufile entre les passants
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Así, tal y como señala muy acerta
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[…] À partir de la rue des Acaci
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Así, si París ha hecho posible qu
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FREUD, Sigmund (1988), Le Mot d’e
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la bibliografía del catálogo Dada
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aislados en un panorama serif 9 . E
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sigue usándose hoy día. La termin
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caligramas data de julio/agosto de
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Referencias bibliográficas Libros
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La dimensión monstruosa y apocalí
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evelan una cierta “poética del e
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El nazismo y la búsqueda de la ide
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Elsa se reunió con su madre en Lon
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Ante esta acusación, Patrice recue
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Lettres de guerre: "Que peut-on dir
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domestique, une violence domestique
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de la femme, sur ces mythes ancestr
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travers elle, et donc « s’attein
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Barrès bajo el franquismo. La trad
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Sus primeros poemas, Cris (1953) ap
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Grillet, lo que se trata de averigu
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Fayard, se publica Ce que parler ve
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Romain Gary et la critique littéra
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Je suis un écrivain du 20 ème si
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finir avec son complexe social, sa
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Il lui arrive de marcher des heures
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ellos la impotencia ante el sufrimi
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Bibliografía MACÉ, M.-A. (2004) "
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1. Un grito que no cesa: la matièr
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Vocabulario del dopaje en el deport
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La chaudière, donde se transforma
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Bibliografía AGUADO, G. & Durán,
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II. 4. De quelques traces discrète
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« témoignages indirects mais non
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communication (Charte qualité dans
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Analyse du ‘luxe’ dans la press
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ecours à ces 23 Groupes Notionnels
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Il y en a d’autres, par contre, q
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Pour la présentation des résultat
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Et à la beauté : Pour les passion
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Références bibliographiques BINON
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En la medida en la que no evoca nin
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2. OCURRENCIA: forma real que apare
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traducción (carretera, charco, dan
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SECO, Manuel et al. (1999), Diccion
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ya no se medía en términos de gan
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apartados que siguen. En el primer
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En el cuarto apartado comentaré un
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La segunda entrada corresponde a "o
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Referencias bibliográficas BLOCH,
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d’habitude un usage limité. Le
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« phrase inédite », incompatible
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termes du débat, à changer de cap
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possibilité de se tenir dans la r
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carácter marcado que tenían en el
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Mado = Madeleine. Philou, Guillou,
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secuencia sintáctica. 2.1. Siglas
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SIUAPS (Service Inter Universitaire
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de inspiración, de ahí que muchos
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Referencias Bibliográficas COLIN J
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Tratado del cuidado y aprovechamien
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encepada, con definición y la segu
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Duhamel du Monceau y las obras Spec
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Conclusión C. Gómez Ortega contri
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El Promptuario trilingue catalán-c
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unas lenguas menos sorprendentes qu
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castellano en todos los niveles de
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de toda una serie de términos, pro
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denomina “término délfico”).
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asgos propios’, característico,
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“usucapion” (usucapion) 2 , “
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- Real Decreto (RD) Equivalente tra
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La problemática en la traducción
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extranjera. Como objeto de estudio
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coutumier de se traiter réciproque
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pues complicaba aún más la traduc
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Bibliografía NOKAN, Ch. (1962), Le
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La vision de la traduction pour A.S
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dans une même perspective argument
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“à travers” et sonna correspon
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a pour but de restituer le sens du
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Algunas propuestas para traducir de
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Marcel Proust en su celebrado ensay
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literario del texto, un fenómeno q
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Lenguaje con fraseologías, matiz c
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Estas expresiones necesitan un cono
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a) Los niveles de lengua Los nivele
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c) El registro situacional Se trata
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Conflictos y desafíos en las epope
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a lograr la victoria. El problema q
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sembrar la discordia, la de provoca
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destino: ”Chaque homme trouve sa
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Gueladio y Da Monzon se ofenden en
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Visión ecocrítica del campo y la
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concepción vital y literaria. Para
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importante es siempre la iglesia, o
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encuentra ubicado el hogar en el qu
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paniers couverts d’un linge blanc
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es la metrópolis más representati
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transforma y el hombre pierde con e
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egardez où ça nous a menés; comm
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compagnonnage. 64 Son autosuficient
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le grand mot de nature, si éminemm
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comunicación. Empecemos discutiend
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autobiografía de Gabrielle Roy, ti
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Este texto, según Novelli, es uno
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n’a pas de nationalité, pas d’
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Bibliografía GAGNE, M. (1973): Vis
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Le cercle familial C’est au sein
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à la rupture définitive. Le héro
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le faudrait, le prix que cette int
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Conclusion Le processus de réécri
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Indéniablement, comme l’écrit L
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dans la revue internationale d’av
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A titre d’échantillon : Nous ét
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quelconque wallon académique. Bien
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Références bibliographiques BAJOM
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(Courtemanche, 2003 : 9) et qui son
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Tout autour de la piscine et de l
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Valcourt est témoin des actions de
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internationaux ont été directemen
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appeler que l’aisance des uns se
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comme interlocutrice, soit comme na
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vie que Flore se heurte, lorsqu’e
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passent toujours, malheureusement,
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La réception de Camus en Algérie
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La préface signée par Catherine,
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Dans ce même journal, Maïssa Bey
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vienne enfin le jour où elle pourr
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Textes de l’urgence: Maissa Bey e
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comprend ce qu’être femme veut d
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l’histoire. Les fondements sur le
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l’oeuvre de Maissa Bey une diffé
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soi peut représenter un acte émin
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Bibliographie ARNAUD Jacqueline (19
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d’une « statuette nègre » 3 ou
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jeux de pouvoir. Nous y reviendrons
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les institutions et sur les représ
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Waberi est un écrivain djiboutien
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et falsifiée tandis que le second
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dialogue entre Waïs, qui se trouve
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Références bibliographiques A. Te
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Francophonie et communication spéc
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En el sistema universitario españo
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espacio de enseñanza. El concepto
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fichero del dossier contiene el tex
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l’emploi de sujets nominaux la v
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Bibliografía ABENSOUR, C., PINHAS,
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Généralités FLE: Subjonctif et m
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affectif, aux nuances de la convivi
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au niveau comportemental, les “je
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IV fait le point de cette ambiguït
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mentale indispensable à la régula
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graphismes, rêves, jeux, sollicita
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Cette prise en considération des c
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Défense et illustration du Subjonc
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“injonction” auto-ironique, par
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imposant le respect des disciplines
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concebir una unidad didáctica en F
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simpatía hacia la nueva lengua / c
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mayor y mejor aprendizaje, al contr
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lengua) que llevar a cabo en una se
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El Francés como Lengua de Comunica
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evolución. En el marco de la ense
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de aprendizaje en términos funcion
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observar las repeticiones de cierta
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- las marcas de la causa "Étant do
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(formación de léxico, estructuras
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Les rapports de l’apprenant de FL
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- Complétez ce texte en conjuguant
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leur)" (Rond Point 1, p. 57) corres
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4.4. Rapports aux domaines de la la
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personnelle de l’apprenant dans s
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L’écriture en F.L.E. Eulàlia VI
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apprenants est homogène (aussi bie
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- adorer, détester, ne pas support
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les premiers textes ils tiennent co
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Bibliographie Ainciburu, María Cec
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Annexe 2 1011
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1013
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Annexe 5 1015
show all

texto y sociedad en las letras francesas y francófonas

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