texto y sociedad en las letras francesas y francófonas

concebir una unidad didáctica en FLE.
De la misma manera que las sociedades están vivas, dado que están conformadas
por seres vivos, que crecen, se desarrollan, evolucionan, conviven, con o sin conflictos,
las unidades didácticas tendríamos que concebirlas como un instrumento activo que, al
igual que los individuos a los que se dirigen, ha de tener una capacidad de uso
cambiante y evolutivo. No podemos entender la unidad didáctica como algo estático,
sino, al contrario, como algo dinámico, vivo, en continuo desarrollo, y adaptable al
público al que se dirige.
Si vivimos en una sociedad intercultural, y así es, dicho supuesto tiene que
traspasar los límites de lo meramente social y verse reflejado en todos y cada uno de los
distintos ámbitos que la componen. La unidad didáctica no puede ser ajena a este
fenómeno. Para vivir en una sociedad intercultural tenemos que construir un aula
transparente, es decir, traspasar los muros a veces muy rígidos y conservadores del
mundo académico, romperlos si fuera el caso, para hacer que el aula (y todo lo que ella
comporta) se convierta en un instrumento dinamizador y potenciador de nuestras
habilidades comunicativas, haciendo de nuestros alumnos individuos solidarios y
abiertos a los demás.
1. ¿Simpatía o empatía?
La adquisición de una L2 va más allá de una repetición mecánica de ciertos
mensajes en otra lengua. Su aprendizaje está determinado no sólo por la sociedad en la
que vivimos, sino también por todos los factores que se mueven en el ámbito
estrictamente personal, en nuestro Yo más íntimo y genuino. Nuestras vivencias,
nuestros miedos, nuestra curiosidad, nuestros afectos hacia los demás, nuestras filias y
nuestras fobias, van a entrar en el juego del aprendizaje, e incluso pueden llegar a dictar
las reglas del mismo (no es disparatado el caso de aprendices que optan por una lengua
como signo de rebeldía o rechazo a un ser querido). Esto es lo que nos dice Krashen
(1982) cuando menciona que en una “situación de adquisición agradable” (no con
ansiedad, no a la defensiva) se puede promover que el filtro socio-afectivo sea
permeable
La psicología, por tanto, tomará un papel relevante a la hora de aprender una
lengua y también es un elemento a tener en cuenta cuando confeccionamos una unidad
didáctica.
Siguiendo el hilo de nuestro razonamiento nos parece relevante destacar la
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